全国学前教育专业十二五规划教材：幼儿教师朗诵技能训练

第一章  儿童文学作品朗诵概说第一节 什么是朗诵第二节 儿童文学作品朗诵的特点一、音声性二、协同性三、综合性第三节 儿童文学作品朗诵的功能一、学习语言二、发挥想象三、教育娱乐四、净化心灵第二章  作品语境与内在语的把握第一节 分析语境一、梳理语言的上下文，提炼主题思想，确立朗诵风格二、了解语言的主客观情景，理解写作的意图，确定朗诵基调第二节 把握内在语一、寓意型二、回味型三、反语型四、提示型第三章  作品的感受第一节 感受的关键作用一、将抽象的文字转变为活动的形象二、将作品的感情转变为自己的感情三、表达的愿望和激情是积极感受的源泉第二节 朗诵创作感受的特点一、朗诵感受的基础是联想和想象二、朗诵感受的途径单一而要感受的内容极其丰富第四章  语气的活用第一节 语气与句型一、陈述句中感情色彩和分量不同造成不同的语气二、疑问句中感情色彩和分量不同造成不同的语气三、祈使句中感情色彩和分量不同造成不同的语气第二节 语气与语气词一、“啊”的语用功能二、语气词的感情色彩和分量成为情绪推进的脉络标志三、语气词是朗诵者情绪的载体第三节 语气与声音效果一、语气的色彩类型二、语气的分量第五章  重音的体现第一节 重音与重读一、音强突出二、音色突出三、音调突出四、音值突出五、停顿突出第二节 重音的类别一、强调二、语法三、乐律第六章  声腔技巧第一节 声腔技巧的类型一、虚声二、颤音三、笑言第二节 声腔技巧的综合第七章  态势语的表达第一节 态势语表达技能的类型一、身姿语言二、面部语言三、目光语言四、手势语言第二节 态势语表达技能的综合运用第八章  儿歌的朗诵第一节 儿歌朗诵要点一、情景的色调描绘与声音的情感造型相一致二、动作的张弛与语音的张弛相一致三、副语言的夸张利用四、节奏灵动多姿第二节 儿歌朗诵解读第九章  儿童诗的朗诵第一节 儿童诗朗诵要点一、虚实相间的声音造型展现作品意境二、运用声腔体现浓烈的情绪三、运用精细的角色感创设内心视象第二节 儿童诗朗诵解读第十章  童话的朗诵第一节 童话朗诵要点一、在情节的推进中把握好情绪的转换二、角色语言和叙述语言区分开，掌握“跳进跳出”的技巧第二节 童话朗诵解读第十一章  寓言的朗诵第一节 寓言朗诵要点一、夸张对比，把握寓言形象的性格本质二、把握情感导向，明确寓意第二节 寓言朗诵解读第十二章  儿童故事的朗诵第一节 儿童故事朗诵要点一、注重故事的叙述结构，张弛有度二、模拟生活的真实，有血有肉第二节 儿童故事朗诵解读第十三章  儿童散文的朗诵第一节 儿童散文朗诵要点一、基调平稳、亲切二、角色语言写意第二节 儿童散文朗诵解读第十四章  儿童作品朗诵会的艺术设计一、朗诵会类型二、朗诵会的形式三、朗诵会节目的整体设计附录一：“七彩童年”庆六一诗歌朗诵会节目单附录二：××校“师德·师风”诗文朗诵比赛决赛主持稿主要参考书目