共找到 76 项 “华东师范大学出版社 2015年05月” 相关结果
经济法基础
作者： 徐磊
出版社：华东师范大学出版社 2015年05月
简介：《经济法基础》立足于我国社会主义市场经济法律体系，重在阐析经济法基本范畴、基本原理、基本法律制度及主要法律规定，并力求做到与我国现阶段经济发展的实际相结合，培养学生的应用能力。同时，本书吸收了*颁布实施的一些经济法律制度，其内容更充实、完整，具有时代性和科学性。
数字绘画基础教程
作者： 母健弘
简介：《数字绘画基础教程》内容分为入门篇、基础篇、造型篇三大部分，共7章,由浅入深地向读者介绍了数字绘画基础知识、软件操作技巧，并通过分阶段的专项练习进行绘画实践。【免费在线读】奉承的目的金：你喜欢我吗？童：喜欢的。金：你最喜欢看的节目是什么？童：就是你的节目。金：真的？谢谢啦！那你觉得谁最帅？童：你呀！金：你太善解人意了，为什么你这么喜欢我？童：爸爸说一定要说主持人好，否则你不会跟我一直聊下去。金：......乖得很辛苦金：听说爸妈经常送你去兴趣班是吗，你参加过哪些呢？童：有围棋班、画画班，还有钢琴班。金：你喜欢去吗？童：嗯……喜欢。金：你家大人一定夸你很乖。童：乖是说我乖的，但是我乖得很辛苦。再来一次金：你最开心的事是什么？童：过六一节我在我们幼儿园表演节目！金：哦~那很好，表演什么节目呢？童：弹琴！金：哦！那说明你弹琴弹得很好！那不开心的事呢？童：表演的时候我爸爸妈妈在下面叫金：叫什么呢？童：叫我再弹一次！金：那就再来一首么好来童：不好，我又没有弹错，为什么还要我再弹一次？金：......子承父业金：爸爸是做什么的？童：做基消防层的。金：你长以后想做什么？童：像我爸爸一样学做基层消防。金：所以就是子承父业了？童：嗯。金：你知道什么叫子承父业？童：知道，就是现在你家里着火了我爸爸来帮你，以后你家里着火了我来帮你。金：我家里没事儿老着火干嘛......站边金：你最不喜欢爸爸妈妈做什么？童：我最不喜欢他们吵架。金：哦，他们经常吵架的啊？童：嗯金：那我问你哦，如果他们吵架你帮谁呢？你站在哪一边？童：站在床边金：......吃鱼金：弟弟，你喜欢妈妈烧的菜还是爸爸烧的菜？童：爸爸烧的菜！金：为什么？童：因为妈妈老是要烧鱼吃。金：烧鱼有什么不好啊？吃鱼会聪明的！童：因为妈妈烧鱼烧得不好。金：怎么个不好法呢？童：她老是在鱼里面放刺！
2016百题大过关.中考数学:第三关
作者： 曾大洋
简介：2003年，当**本百题大过关诞生时，它是那样的年轻而谨慎。 13年中，王学东、马建明、张瑞炳、曾大洋、侍作兵、李忠、刘建、王韫、秦晓静、杨柳、傅雪平、阎伦亮、何来荣、曹年华、吴红漫、王雄先后加入编委会。这16位编委中，有7位特级教师，他们带领着*精干的团队，成就着百题大过关的品牌影响力。13年过去了，百题大过关历经千万学子的检验，日渐成熟而稳重。 吃透百题，保你考试大过关。是我们*直白的宣言。这直白的宣言，说明刷题是提高成绩的重要途径。作为学生，你们一定想知道什么是*有效的学习方法？就是教师示范、学生模仿、课后练习，古今中外没有例外，这是*有效效率**的东西。 看来，刷题的确能提高成绩。关于刷题，下面的一则新闻或许能给我们带来启示：上海学生在PISA（国际学生评估项目）测试中连续两次夺得**，但每周作业时间同样位列世界**。对此，专家说了，做作业对于提高成绩非常有效，但并非越多越好。算上周末，15岁学生平均每周**作业时间在11小时左右。“在**作业时间内作业时间越长成绩越好，但是超过**作业时间后成绩提高程度很小。” 刷题是同学们的必修课，但刷得不好也会成为灾难的。我们就是把刷题当做专业课来上的，目标是提升同学们刷题的幸福指数，高效刷题。 必修课——轻松高效不拖堂 作为专业的出版单位，我们要做的，是将同学们要刷的题精选再精选，在确保训练质量的前提下尽量控制题量，让必修课轻松高效、不会拖堂。为此，我们邀请了经验丰富的一线教师担纲编写，每本书或每个考点精心设计百道互不重复且具有一定梯度的训练题，题目排列杜绝杂乱无章和随意性。希望能帮助同学们顺利过关。 幸福课——查询方便不伤眼 为了方便使用本丛书的同学们，提高大家的幸福指数，对有一定难度的题目，我们不仅提供参考答案，还力求作*为详尽的解析，以供同学们查询，让同学们知其然，更知其所以然。为了不摧残同学们的眼睛，我们在图书的编排上尽量简洁明了，字号适中，以提高同学们刷题的速度。 专业课——紧跟考情不落伍 对于刷题，我们是用专业的精神来对待的。每年的考试一结束，我们都会组织老师认真研究考题，把握考试变化的趋势，并提醒老师们要将**的考试变化反映到图书上，也经常收集小伙伴们的改进建议，所以，我们的图书每年都会修订。有些图书，已经修订到第13版了，是不是很有生命力？愿所有刷过百题的同学们，轻松上考场，快乐做学霸，任性做自己！
2016百题大过关·小升初数学：提高百题
作者： 侍作兵
简介：
中国近代经济地理 第七卷 华北与蒙古高原近代经济地理
作者： 樊如森
简介：《第七卷 华北与蒙古高原近代经济地理》论述中国近代经济地理变迁的原因、历史过程与结果，各区域工农业和交通邮政金融等方面发生的重大的变迁、全新的中国经济地理格局以及区域差异的形成，并探讨影响中国近代经济地理形成的诸因素。
中关村三小教师：体验美国教育 大夏书系
作者： 教师月刊
简介：《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。【目录】专栏霍家特与工人后代的文化命运 _ 周勇做有思想的教育实践家 _ 朱永通教师也可以是社会变革的能动者 _ 叶菊艳封面中关村三小教师：体验美国教育视·界 _ 张文峰·尊重万物 _ 王璐·为了学习的教室 _ 张猛·喜欢教室，喜欢学校 _ 侯京钰·美国孩子为什么“静” _ 田欣·求真务实的美国教育 _ 张文龙·见证美国教育 _ 高霁岑人物名家 周桂钿 大道理连大人都听不进去 _ 何思 陈俊一现场记事 那时候的老师 _ 包祥这是谁的壁报 _ 王莉苏州十中散思 _ 龙飞鹏论坛 柳夕浪笔谈评价改革（二）综合素质评价：评什么海外 从秘鲁农村教育改革说起 _ 南桥亲历 无意的介入：从服务开始 _ 钱理群吴非说 你是被“培养”出来的吗朱永新答 先做个让学生瞧得起的教师话题走向尊重、平等、合作的家长会乱糟糟的家长会 _ 黄文忠让“主角”在场_ 谷立民让情感美好地碰撞_ 冯华荣我的家长会 _ 黄丹家长会的新尝试 _ 王巍玲 杨文萍阅读教育现代化和教育正常化 _ 杨东平小议手机阅读手机阅读：共同编织“意义之网” _司学娟当学生爱上手机阅读…… _ 自永军人文革命与专制权力的重建 _ 李宏图视窗校园 南京市莲花实验学校读书会 西安市灞桥区“沐春”读书共同体家 家有“小书虫” _ 罗先平报道 《教育·发现》举办“教育写作论坛”大夏 教师教育精品译丛【免费在线读】树啊文 _林茶居缘于“世界读书日”，四月下旬，和同事跑了小半个江苏，参加多地的教师阅读活动，讲学，座谈，间或也作了一些采访。除了结识很多新朋友，此行的重要收获是，“教师形象”在我的观念体系里面日见清晰。春蚕，蜡烛，灵魂工程师，这些都是有关教师形象的隐喻。而我更愿意以“一棵树”来理解教师，理解教师文化，理解教师的成长。应该说，其中有《好大一棵树》的暗示。这首歌是词作家邹友开先生在一九八九年为是年四月去世的胡耀邦同志创作的，后来被拍成MV，经由“歌后”田震的演绎，MV中朴实的教师形象逐步深入人心，以致后来很长时间成为庆祝教师节舞台上的保留曲目。一首流行歌曲，能够在怀念伟人和歌颂教师之间实现意义转换，关键在于歌词的平实和曲子的不高亢，或者说，它超越了原本人们所熟悉的那种革命浪漫主义的高调子和强迫症式的大嗓门。“头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服……”这样的歌词，准确抓住了树的神韵与气度。人的精神发育，取决于“大传统（历史、文化、社会、时代等）”的规约和“小传统（个人）”的发扬，以及两者的交互作用。就一棵树而言，“大传统”即土壤、阳光、水分、空气等外在条件，“小传统”即根系、枝干、叶子这些自身因素。同一片树林，“大传统”是一样的，唯有“小传统”决定了每一棵树生命形态的各自不同。可以说，每一棵树都活在自身的“小传统”里——根扎得越深，根系铺得越广，吸纳能力就越强大，枝干所能获取的营养就越充足，叶子的光合作用就越活跃，其生命状态也就越蓬蓬勃勃。在这个语境中，作为树之喻的本体的教师，就有“精神扎根”的问题，其中一个重要方式就是阅读，亦即在人类文明的土壤里深深扎根，广泛吸纳。这是个人“小传统”建设的一方面。另一方面，在这个“小传统”内部，还有生命循环的问题，所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”。除了“落红”，“化作春泥更护花”的，其实还有落叶。很显然，一个精神茂盛的人，必然可以完成自我哺育、自我更新、自我再造。此次江苏之行，其中一站是“扬州八怪”之一郑板桥的故里兴化。诗、书之外，画竹也是郑板桥的神功。所以，我想到竹子。据说，此物很是怪异，生命开端时期，会有三五年不长个，只扎根，四处钻爬，绵延数里，不断积蓄能量，然后在可破土的地方猛然发力，疯狂生成，最快每天可长半米，夜深人静时刻，甚至会发出嘎吱嘎吱的拔节之声，不多久即可“独竹成林”。我不知郑老怪是否知悉竹之怪，但其非隶非楷、似隶似楷、隶楷缠夹的书法，分明有着竹之气节与孤傲。或许，正是在这三五年的时间里，竹子练就了童子功。作为武学功课，童子功的一项就是扎马步，从意念上与大地建立身心勾连。就像竹子这样，一开始不急于向上长，而是专注于往下扎。而树的生活，又何尝不是如此？因为有发达的根系，所以生命得以保鲜。树以其葱茏的存在与生长方式，揭示了教师及教师形象的精神意蕴。树越长越高，看似离娘胎越来越远，实质上其所抱持的爱与生机越来越多。教师，正是以一棵树的形象，栖居于教育的大地，看着身旁的孩子们，沉思，凝望，游戏，奔跑，并学着自己的样子，活泼泼地成长。“山不会走/海不会走/伟大的思想不会走/不必着急/也不要拒绝”。这是我在三月写的一首小诗。当时，我正出差到福建福鼎，参加慈济中学的教师读书会。活动结束后，学校领导让我多待一天，说是“到太姥山玩玩”。因为急着赶往福州采访，我脱口而出：“山不会走，下回再来。”后来觉得有意思，就以其为题旨在电脑上敲下了这几行。这次到江苏，我多次“炫耀”此诗，意在表达，教育是“老的事物”，成长是“慢的事情”，应该做一个“古老”的、“不着急”的、不耽耽于“集体生活”的教师。当然，树也不会走——只要你不是一个热衷于拔树寻根的人，只要你为自己创造了树的中文系和地理学——不管是伟岸的杨，还是柔曼的柳。
社会主义核心价值观教育读本
作者： 吴伟国
2016百题大过关.中考数学:第一关
从课本到奥数·三年级第一学期B版（第二版）
作者： 熊斌
《从课本到奥数》每个年级包括两本图书：A版和B版，其中A版为每天使用的天天练，B版为周末使用的周周练。这套丛书在结构安排上与教材同步，紧扣教学大纲所囊括的知识要点，信息丰富，覆盖面广；在难度设置上，从每一课时中选取中等偏难的问题进行讲解和训练，以达到对课本知识的深入掌握，然后过渡到奥数的中低难度问题，由浅入深，循序渐进，从而快速达到奥数入门的目地；在题型内容上，选取典型且趣味性强的题目，符合每一学年段学生的认知水平。 《从课本到奥数》A版每学期安排了15周(初中段按章分)，每周5小节，每天只需25分钟，轻松实现从课本到奥数的学习。A版的设计分为以下五个栏目： [题型概述] 从课堂教学内容中提炼出典型问题，并详细解析、巧妙引导，简单通俗、易于掌握。 [典型例题] 挑选新颖独特、趣味性强的例题，辅以巧妙而又易懂的解法，有助于开阔视野，拓展思维。 [举一反三] 提供3道具有针对性、层次性和发展性的练习题，循循引导，触类旁通。 [拓展提高] 紧贴课堂教学内容，从1道中低难度的奥数问题切入，由浅入深，层层推进。 [奥赛训练] 选取2-3道难度适中的奥数问题作为练习题，让你以更开阔的视野领悟课本知识，融会贯通，驾轻就熟。《从课本到奥数》B版是与A版相配套的周周练。B版的设计分为以下两个栏目： [课本同步] 针对A版一周所学的内容和方法，选取8道与课本内容相对应的典型习题，通过练习，达到复习巩固的效果。 [奥赛训练] 选取8道历年奥数习题加以训练，数量适中，题型灵活，形式多样，拓展提高学习能力，从而轻松渐入奥数佳境。 这套书的例题和练习题都是由有多年奥数教学经验的老师们精挑细选而来的，编写体例和栏目设置也经过反复地探索、研讨，并通过实践证明这可以有效促进知识的消化、吸收和掌握。只要坚持使用，肯定会获益匪浅。
幼儿教师简笔画教程
作者： 郭建
简介：《幼儿教师简笔画教程》主要针对本科专科层次学前教育专业学生学习简笔画使用，也可作为美术爱好者学习及家长指导幼儿进行简笔画学习使用。内容丰富，包括生活用品、学习用品、文体用品、劳动工具、交通工具、花草树木、蔬菜水果、景物、动物、人物等。
简介： 本书丛书以社会主义核心价值观，即党的十八大报告首次概括出的12个词：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主线，结合小学生的生活、学习实际展开，并设计有丰富多彩的教育活动。
教育半月谈 大夏书系
作者： 陈桂生
简介：“教育半月谈”是华东师大课程所与教育系联合主持的教育学专业硕士研究生教育论坛，以对话的形式进行教育专题研究、梳理基础理论问题、解读经典教育名著，意在突破狭窄的专业眼界，规范学术讨论风气，提供教育学研究生的专业准备，树立教育学专业自觉与自信。后汇编整理为书，供更多的教育学专业师生参考。【免费在线读】教育半月谈旨趣“教育半月谈”是华东师范大学课程与教学系胡惠闵博士和教育学系黄向阳博士、王建军博士联合主持的教育学专业硕士研究生教育论坛，以对话形式为主。此项活动自始至终得到陈桂生教授和研究生的支持。发起此项活动的初衷，是有感于如今研究生的培养，专业越来越狭窄，其中的专业含量又越来越稀薄。作为研究生的指导者，面对如此状况，于心不安。故以此对一批又一批年轻学子，权作补偿。主持者关于对话活动的设计，出于如下共识。以往研究生的定期学术交流活动，有时相当活跃，亦有收获。但由于参加者自由选题，彼此之间缺乏共同关注的话题，以致每次活动，虽有中心发言，其他参与者或有发言者提供的提纲，但因对同一话题未必都有兴趣，或因缺乏必要的理论准备，以致一番番热议之后，不见得都留下深刻印象。此种现象，虽属在所难免，毕竟不尽如人意。有鉴于此，我们从发起此项活动的初衷出发，尝试对业余学术交流活动加以改进。设想如下：1．三位主持者和他们指导的研究生，分别以课程、德育原理和教师教育为专业方向。其实，无论在理论上还是实践中，课程与德育、德育与师资、师资与课程，既有区别，又难解难分。有道是“隔行如隔山”故此项活动从开始就已使参加者明了“隔行如隔山”的局限性，把相关专业理论作为本专业研究方向的必要准备。2．就各个专业来说，其实，每个专业研究的对象（如“课程”或“德育”），都不是一成不变的，它们客观上都曾经历演变的过程，现在仍在变化之中；在变化的一定阶段，其中又包括方方面面的问题，以至牵一发而动全身。然而以往的课题选择，通常或择取“一段”，或择其一端，又就事论事，也就因缺乏充分的理论准备，而对研究对象难以充分把握，所得出的结论或建议，难免失之片面。故此项活动，便从拓宽理论视野入手。教育半月谈，每半月一次，每次约2—3小时。从2005年11月8日开始，至2008年6月结束，历时将近三学年。其中初始阶段，以拓宽专业理论视野为重点，以“课程”、“德育”、“教师教育”演变轨迹和“问题分析框架”为主要内容，教师主讲，共同讨论。约从2005—2006学年度第二学期开始，研究生陆续从“问题领域”中，自由选择硕士论文课题。如：教科书问题、课程表问题、教学法问题、作业问题、思想道德课程问题、班主任问题、教研组问题、教师在职培训中的师徒制问题，以及幼儿园问题。在各自准备以后，就其初步报告，开展讨论。参与其中的教师，就课题研究中发现的共性问题，如如何收集资料，如何甄别资料，如何整理资料，如何分析问题，以及如何作出价值判断等，提出意见与建议。从而无形中使业余研究活动，成为充实专业理论准备和学位论文写作与指导的过程。此外，在此期间，还穿插共读有价值文章和介绍研究成果的活动。每次活动都有录音。起初曾根据录音，形成原始记录稿。后由胡惠闵、汪明帅整理成“教育半月谈纪要”。由于各专题讨论过程，相当烦琐，记录、整理工作量甚大，故保存下来的原始记录稿，大约到2007年3月为止。2013年5月，陈桂生在原始记录和初步整理稿基础上，删繁就简，稍作修正与补充，算是给历时将近三学年的学术交往留下共同的记忆。
韩文起
作者： 林云铭
简介：《韩文起》十二卷，收录韩愈文章一百五十九篇，均有评注。以《原道》、《原性》、《原毁》、《师说》为首卷，以下依次按照“表状论议辩解”、“书序传记”、“杂著志铭”编排。其评注结合韩愈散文写作的时间、地点、背景,依据史实,一一考证。在韩集编排上,重视道统思想,体现出林氏特有的风格。较之林氏以前的韩愈文集,可说是独树一帜。
华东师范大学出版社 2015年05月
