教育技术基础

作者：  刘雍潜，李龙编著

出版社：中央广播电视大学出版社,2002,2013重印)

简介：　　教育技术随着教育的产生而产生，随着教育的发展而发展。在科学技术进步的影响下，教育技术中高科技的含量日益提高，为教育提供了丰富的资源、全新的环境，以及解决教育教学问题的系统方法和整合技术，极大地促进了教育现代化的进程。 　　教育技术在它漫长的发展道路上，经历了传统教育技术阶段、视听教育阶段、系统教育技术阶段，现在进入了高速发展的新阶段—信息化教育阶段。新的概念、新的设备、新的技术、新的方法不断涌现，不但促进了教育内容、教育方法、教育手段、教育模式的改革，而且更深层次地促进了教育思想、教育观念的更新，进而引起了教育体制的改变。 　　我国的教育正经历着深刻的变革：从培养知识型人才将转变为培养创新型人才；从以教师的“教”为中心将这转变为以学生的“学”为中心；探索型学习、研究型学习、问题解决式的学习将逐步取代单纯知识传授型的教学；学生将在丰富的教育资源环境中，自主、自觉地学习，充分发挥他们的积极性和创造性；教师将从知识、技能的传授者转变为学生学习的指导者、帮助者，以及人格力量的示范者；职业教育、业余学习、岗位培训将得到发展，终身教育的思想将得到落实。 　　以上任务的实现，都离不开教育技术的支持和参与。然而目前在我国，对教育技术“是什么”，它能够“做什么”和“如何做”的认识不很一致，表现在对同一概念的多重解释和理解，不同概念界定不清和相互混淆，导致了理论上的混乱与实践上的盲目和形式主义，制约了教育技术的发展及其作用的发挥。这种现象的出现，一方面与教育技术学科发展迅速，一些名词术语、新的理论来不及规范和验证就进入了实践领域有关；另一方面也反映了教育技术学科还不够成熟，需要深入细致地开展基础研究工作，建立完整的理论框架和实践体系。 　　本书定名为《教育技术基础》，旨在向教育技术人员、教学第一线的各学科教师、各级学校和教育部门的领导介绍教育技术的基本原理，侧重于教育技术基本理论框架和实践体系的阐述，不包含专门的技术培训和操作。通过本书可以了解教育技术的基本概念、学科体系、研究的对象、领域、范畴和方法，了解教育技术的学科基础，知道教育技术“是什么”；并且可以掌握教学设计的一般方法，以及信息技术在教育教学中应用的方法与模式，知道教育技术能够“做什么”和“如何做”。 　　本书最后一章介绍了美国国家教育技术标准和具体操作的模板和案例。从中可以看出国外教育技术研究的方向和信息技术与课程整合的切实有效的途径，可作为研究制定我国教育技术标准的借鉴。