我是中国的孩子：苏涵的山康节

作者：  海豚传媒

出版社：长江少年儿童出版社 2017-04-01

简介：也许在离你并不遥远的地方，有着这样的孩子们——他们身上带着民族的印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识，又或者，那份古朴和自然让人不由得心驰神往。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。大型民族题材儿童纪录片《我是中国的孩子》同名图书，本着“让孩子了解文化的多样性”的目的，以纪录片为素材进行改写，一改专业化、学术化的民族类图书创作风格，转而以生动有趣的故事为主，在小主角的个人经历、生活背景中穿插介绍其民族的文化传承。在这套图书中，既有孩子们放学后的游戏，又有有趣的风俗节庆，既有孩子们成长的烦恼，又有他们对远方的向往、对理想的憧憬。围绕 “民族”与“儿童”两个关键词，由个像到群像，由细节观察到宏观思考，由生态到人文，由历史到未来，记录了各民族独有的风俗习惯、生活方式、礼仪服饰、传统文化……这些孩子既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。我们能从他们身上发现民族，因为他们是民族群体中的个体；我们能从他们身上发现世界，因为他们本身就是这世界的成员。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩！【媒体评论】 着眼儿童，关注民族，行程数千里，笔下几万言。——著名作家 阿来 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实，文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目，让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性，我们国家的民族文化的多样性，我觉得把它推到什么样的高度，都不为过。 ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，讲述民族文化多样性的中国故事。 ——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方，我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上，我总能看见飞鸟一般自由的想象力，纯白的天然的性情，这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的，在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有时代发展的节奏。不同的地域，不同的文化，孩子们各自展示出了独特的风采。——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事，多样性就提供了选择的机会，激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事，想自己的人生，就会有不同的人生选择。可以说，这套书可以影响到孩子的一生。 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们能够有所感知和思考，达到启蒙的效果。小读者阅读这套书，能够实现文化的认同，尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人，尊重各民族不同的习俗和信仰。我是中国的孩子，这个“中国”是可以触摸和感知的，这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。——清华附小CBD校区校长 李怀源 一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中，饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤，激励一代又一代中国少年，奋进向上； 一百年后，这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想，用纪实的手法，鲜活的事例，讲述中国孩子自己的故事，让文化的传承，历史的延续，融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… 走近《我是中国的孩子》，我们会找到自己童年的玩伴和快乐；走进《我是中国的孩子》，我们能与中国的孩子一起成长，感受“前途似海，与国无疆”！ ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀 【书摘与插画】

我是中国的孩子（第2辑）：娜谢的欢乐与烦恼

作者：  魏晓婷 著；海豚传媒 编

出版社：长江少年儿童出版社 2017-11-01

简介：也许在离你并不遥远的地方，有着这样的孩子们——他们身上带着民族的印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识，又或者，那份古朴和自然让人不由得心驰神往。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。 大型民族题材儿童纪录片《我是中国的孩子》同名图书，本着“让孩子了解文化的多样性”的目的，以纪录片为素材进行改写，一改专业化、学术化的民族类图书创作风格，转而以生动有趣的故事为主，在小主角的个人经历、生活背景中穿插介绍其民族的文化传承。 在这套图书中，既有孩子们放学后的游戏，又有有趣的风俗节庆，既有孩子们成长的烦恼，又有他们对远方的向往、对理想的憧憬。围绕 “民族”与“儿童”两个关键词，由个像到群像，由细节观察到宏观思考，由生态到人文，由历史到未来，记录了各民族独有的风俗习惯、生活方式、礼仪服饰、传统文化…… 这些孩子既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。我们能从他们身上发现民族，因为他们是民族群体中的个体；我们能从他们身上发现世界，因为他们本身就是这世界的成员。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩！【媒体评论】 着眼儿童，关注民族，行程数千里，笔下几万言。——著名作家 阿来 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实，文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目，让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性，我们国家的民族文化的多样性，我觉得把它推到什么样的高度，都不为过。 ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，讲述民族文化多样性的中国故事。 ——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方，我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上，我总能看见飞鸟一般自由的想象力，纯白的天然的性情，这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的，在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有时代发展的节奏。不同的地域，不同的文化，孩子们各自展示出了独特的风采。——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事，多样性就提供了选择的机会，激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事，想自己的人生，就会有不同的人生选择。可以说，这套书可以影响到孩子的一生。 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们能够有所感知和思考，达到启蒙的效果。小读者阅读这套书，能够实现文化的认同，尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人，尊重各民族不同的习俗和信仰。我是中国的孩子，这个“中国”是可以触摸和感知的，这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。——清华附小CBD校区校长 李怀源 一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中，饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤，激励一代又一代中国少年，奋进向上； 一百年后，这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想，用纪实的手法，鲜活的事例，讲述中国孩子自己的故事，让文化的传承，历史的延续，融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… 走近《我是中国的孩子》，我们会找到自己童年的玩伴和快乐；走进《我是中国的孩子》，我们能与中国的孩子一起成长，感受“前途似海，与国无疆”！ ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀【书摘与插画】

我是中国的孩子：苏涵的山康节

作者：  海豚传媒

出版社：长江少年儿童出版社 2017-04-01

简介：也许在离你并不遥远的地方，有着这样的孩子们——他们身上带着民族的印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识，又或者，那份古朴和自然让人不由得心驰神往。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。大型民族题材儿童纪录片《我是中国的孩子》同名图书，本着“让孩子了解文化的多样性”的目的，以纪录片为素材进行改写，一改专业化、学术化的民族类图书创作风格，转而以生动有趣的故事为主，在小主角的个人经历、生活背景中穿插介绍其民族的文化传承。在这套图书中，既有孩子们放学后的游戏，又有有趣的风俗节庆，既有孩子们成长的烦恼，又有他们对远方的向往、对理想的憧憬。围绕 “民族”与“儿童”两个关键词，由个像到群像，由细节观察到宏观思考，由生态到人文，由历史到未来，记录了各民族独有的风俗习惯、生活方式、礼仪服饰、传统文化……这些孩子既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。我们能从他们身上发现民族，因为他们是民族群体中的个体；我们能从他们身上发现世界，因为他们本身就是这世界的成员。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩！【媒体评论】 着眼儿童，关注民族，行程数千里，笔下几万言。——著名作家 阿来 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实，文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目，让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性，我们国家的民族文化的多样性，我觉得把它推到什么样的高度，都不为过。 ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，讲述民族文化多样性的中国故事。 ——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方，我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上，我总能看见飞鸟一般自由的想象力，纯白的天然的性情，这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的，在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有时代发展的节奏。不同的地域，不同的文化，孩子们各自展示出了独特的风采。——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事，多样性就提供了选择的机会，激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事，想自己的人生，就会有不同的人生选择。可以说，这套书可以影响到孩子的一生。 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们能够有所感知和思考，达到启蒙的效果。小读者阅读这套书，能够实现文化的认同，尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人，尊重各民族不同的习俗和信仰。我是中国的孩子，这个“中国”是可以触摸和感知的，这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。——清华附小CBD校区校长 李怀源 一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中，饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤，激励一代又一代中国少年，奋进向上； 一百年后，这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想，用纪实的手法，鲜活的事例，讲述中国孩子自己的故事，让文化的传承，历史的延续，融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… 走近《我是中国的孩子》，我们会找到自己童年的玩伴和快乐；走进《我是中国的孩子》，我们能与中国的孩子一起成长，感受“前途似海，与国无疆”！ ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀 【书摘与插画】

黑白灰装饰画入门与创作技法教程

作者：  白鹿猿

出版社：人民邮电出版社 2021-01-01

简介：内容提要装饰画是一种实用性极高的画，应用范围非常广，如家具设计、染织设计、服装设计、工业设计等。常购物的读者可能会有这样的感受：同材质的商品，有装饰画图案的价值似乎更高。本书作者特别擅长绘制装饰画。用绘制装饰画这种有趣的方式记录生活中发生的故事，生活好像也变得更有趣了，大家都来尝试一下吧！本书共有5章。第1章“绘画基础”，介绍绘画工具和技法基础，包括画笔工具、纸张工具、辅助工具、认识点线面、认识黑白灰、认识构图、认识表现形式等内容；第2章“装饰符号基础”，介绍几何符号和字符符号，包括常见几何符号、数学符号、英文符号、中文符号等内容；第3章“一草一木一庄园”和第4章“一花一树一世界”，介绍不同主题的实战技法，案例丰富且有趣，作者分享相应的绘制要点、技法提示，并通过详细的图片和解说文字重现绘制过程；第5章“花语的奇思妙想”介绍了适合初学者学习的黑白灰装饰画创作案例的绘制技法。本书案例既有天马行空的想象场景，也有生活中常见事物的夸张呈现，可谓妙趣横生、别出心裁。本书部分案例配有视频，便于读者快速掌握绘制技法，同时希望读者不仅能从中体会到装饰画的无限可能，更能体会到生活的无限乐趣和无穷魅力。本书适合喜欢装饰画创作的美术爱好者阅读，也适合作为设计师等专业人士拓展想象力的趣味美术教程。

我是中国的孩子（第2辑）：磊磊的烦恼

作者：  茫尔 著；海豚传媒 编

出版社：长江少年儿童出版社 2017-11-01

简介：也许在离你并不遥远的地方，有着这样的孩子们——他们身上带着民族的印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识，又或者，那份古朴和自然让人不由得心驰神往。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。 大型民族题材儿童纪录片《我是中国的孩子》同名图书，本着“让孩子了解文化的多样性”的目的，以纪录片为素材进行改写，一改专业化、学术化的民族类图书创作风格，转而以生动有趣的故事为主，在小主角的个人经历、生活背景中穿插介绍其民族的文化传承。 在这套图书中，既有孩子们放学后的游戏，又有有趣的风俗节庆，既有孩子们成长的烦恼，又有他们对远方的向往、对理想的憧憬。围绕 “民族”与“儿童”两个关键词，由个像到群像，由细节观察到宏观思考，由生态到人文，由历史到未来，记录了各民族独有的风俗习惯、生活方式、礼仪服饰、传统文化…… 这些孩子既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。我们能从他们身上发现民族，因为他们是民族群体中的个体；我们能从他们身上发现世界，因为他们本身就是这世界的成员。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩！【媒体评论】 着眼儿童，关注民族，行程数千里，笔下几万言。——著名作家 阿来 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实，文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目，让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性，我们国家的民族文化的多样性，我觉得把它推到什么样的高度，都不为过。 ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，讲述民族文化多样性的中国故事。 ——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方，我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上，我总能看见飞鸟一般自由的想象力，纯白的天然的性情，这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的，在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有时代发展的节奏。不同的地域，不同的文化，孩子们各自展示出了独特的风采。——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事，多样性就提供了选择的机会，激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事，想自己的人生，就会有不同的人生选择。可以说，这套书可以影响到孩子的一生。 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们能够有所感知和思考，达到启蒙的效果。小读者阅读这套书，能够实现文化的认同，尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人，尊重各民族不同的习俗和信仰。我是中国的孩子，这个“中国”是可以触摸和感知的，这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。——清华附小CBD校区校长 李怀源 一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中，饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤，激励一代又一代中国少年，奋进向上； 一百年后，这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想，用纪实的手法，鲜活的事例，讲述中国孩子自己的故事，让文化的传承，历史的延续，融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… 走近《我是中国的孩子》，我们会找到自己童年的玩伴和快乐；走进《我是中国的孩子》，我们能与中国的孩子一起成长，感受“前途似海，与国无疆”！ ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀【书摘与插画】

中国当代儿童文学名家精品自选集—一只猫引领着夜散步

作者：  金波

出版社：辽宁少年儿童出版社 2018-08-29

简介：◆ 《中国当代儿童文学名家精品自选集》包括金波、曹文轩、梅子涵、周锐、冰波、常新港、彭学军、王一梅共八位著名儿童文学作家的经典代表作品。 ◆ 本册是著名儿童文学作家金波的一部童话、散文、诗歌合集，选入了《影子人》《踢拖踢拖小红鞋》《母亲的红金鱼》《我的冬蝈蝈》《一只猫引领着夜散步》《我捕捉古老又年轻的文字》等各类体裁的名篇。金波笔下的世界，充满了纯净的幻想，和谐的情感，他歌颂母爱，歌颂童真，歌颂一草一木，歌颂儿童身边的一切。阅读金波的作品，不仅能受到美的熏陶，还能从他纯真规范的语言中，得到写作的启发。

四时工巧 乡土中国寻美（潘鲁生著，描述一幅民俗、民风、民情的文化画卷）

作者：  潘鲁生

出版社：人民文学出版社 2022-11-01

简介：该书作者从事民艺研究三十年，足迹遍及大江南北。对汉族乡村和少数民族村寨的一草一木、一坛一罐都有详细的追踪和民俗学考察。全书按四季分类，将乡土中国常见或不常见的农具、布料、瓶罐、窗户等加以描摹和记录，结合历史发展和社会变迁，绘制了一幅包含着民俗、民风、民情的民间文化画卷，向我们展示了中国民间社会的多姿多彩，以及乡土中国的文化形态、艺术形态和生活形态，为弘扬传统文化、记住中国人共同的乡愁保存了一份充满了美感的田野调查实录。著名作家冯骥才说：“传统的积淀，理论的建造，文化的创新，这三方面结合起来，成就了潘鲁生浑然一体的民艺世界。而在他的民艺世界里，这些民间珍品是他与大地文化真挚的定情之信物。” ......

植物知道生命的答案（文津奖推荐图书！国家图书馆推荐！畅销十年，全新精校修订）

作者：  (美) 丹尼尔·查莫维茨 著

出版社：贵州科技出版社 2022-12-01

简介：走进你不知道的植物世界，思考生命真实的存在！捕蝇草是怎样知道何时该闭拢叶子？它们真的能感觉到昆虫微小而细长的腿吗？樱花树是怎样知道何时该开花的？它们真的能记住天气吗？几个世纪以来，我们不断惊异于植物的多样性和形态。著名生物学家丹尼尔·查莫维茨在《植物知道生命的答案》一书中，对植物如何体验世界给以我们严谨而引人入胜的简介。作者通过介绍遗传学等领域的研究成果，把植物的感觉和人类对比，展示了植物是如何分辨上下，如何知道邻近同类已遭饥饿甲虫的侵害；以及植物是否欣赏齐柏林飞艇乐队的音乐，或者巴赫旋律优美的连复段。作者考察了植物的触觉、听觉、嗅觉、味觉、视觉甚至记忆，难能可贵地对我们踏过的草丛、嗅过的花朵、爬过的树木给予高度关注，带领我们走进植物的内在世界。新版《植物知道生命的答案》（彩插珍藏版）全书逐页审读，全新精校。更插入20余幅古典植物彩图，希望能帮助大家更好地欣赏一花一木，了解植物是如此多样丰富，重新思考人类与植物之间的关系，对万物生灵心存敬意。

城市书：上海生活 散文集 罗海 中国言实出版社

作者：  罗海

出版社：中国言实出版社 2023-01-01

简介：《城市书：上海生活》是作家罗海的城市主题散文集。作者用细腻的文笔，以交错的目光写下了、呈现了上市民的市井生活。那些生活中的酸甜苦辣都汇成了人生中不可或缺的经历，那些一草一木一花一树都是记忆中的点缀。书中文字简洁质朴，处处流露温情，让读者能有感触和共鸣，书中也记录了作者成长经历和对这座城市的留恋温暖记忆。

我是中国的孩子：苏涵的山康节

作者：  海豚传媒

出版社：长江少年儿童出版社 2017-04-01

简介：也许在离你并不遥远的地方，有着这样的孩子们——他们身上带着民族的印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识，又或者，那份古朴和自然让人不由得心驰神往。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。大型民族题材儿童纪录片《我是中国的孩子》同名图书，本着“让孩子了解文化的多样性”的目的，以纪录片为素材进行改写，一改专业化、学术化的民族类图书创作风格，转而以生动有趣的故事为主，在小主角的个人经历、生活背景中穿插介绍其民族的文化传承。在这套图书中，既有孩子们放学后的游戏，又有有趣的风俗节庆，既有孩子们成长的烦恼，又有他们对远方的向往、对理想的憧憬。围绕 “民族”与“儿童”两个关键词，由个像到群像，由细节观察到宏观思考，由生态到人文，由历史到未来，记录了各民族独有的风俗习惯、生活方式、礼仪服饰、传统文化……这些孩子既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。我们能从他们身上发现民族，因为他们是民族群体中的个体；我们能从他们身上发现世界，因为他们本身就是这世界的成员。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩！【媒体评论】 着眼儿童，关注民族，行程数千里，笔下几万言。——著名作家 阿来 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实，文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目，让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性，我们国家的民族文化的多样性，我觉得把它推到什么样的高度，都不为过。 ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，讲述民族文化多样性的中国故事。 ——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方，我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上，我总能看见飞鸟一般自由的想象力，纯白的天然的性情，这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的，在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有时代发展的节奏。不同的地域，不同的文化，孩子们各自展示出了独特的风采。——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事，多样性就提供了选择的机会，激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事，想自己的人生，就会有不同的人生选择。可以说，这套书可以影响到孩子的一生。 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们能够有所感知和思考，达到启蒙的效果。小读者阅读这套书，能够实现文化的认同，尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人，尊重各民族不同的习俗和信仰。我是中国的孩子，这个“中国”是可以触摸和感知的，这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。——清华附小CBD校区校长 李怀源 一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中，饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤，激励一代又一代中国少年，奋进向上； 一百年后，这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想，用纪实的手法，鲜活的事例，讲述中国孩子自己的故事，让文化的传承，历史的延续，融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… 走近《我是中国的孩子》，我们会找到自己童年的玩伴和快乐；走进《我是中国的孩子》，我们能与中国的孩子一起成长，感受“前途似海，与国无疆”！ ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀 【书摘与插画】

骑自行车翻山越河/大作家·小时候系列

作者：  郑保纯

出版社：湖南少年儿童出版社 2019-03-15

简介：《大作家·小时候》系列是一套作家们根据自身的童年经历为青少年创作的高品质文学作品。它是少儿文学图书创作中，罕见的当代文学名家跨界集中展现，让大作家为小孩子写大文学是这套丛书的*特色。邀请的作家均是广大青少年读者所熟知的中国当代文学作家中成果卓著又风格独具的佼佼者。本书系以多样的表达方式，给儿童打下精神的底子，有助于指导青少年儿童构筑起丰富又高雅的文学底蕴，并以此助长文学理想，滋润青春人生。本书用诗一般的语言、节奏，以漫记的形式，详细记述了荆楚大地的风物人事，倾注了作者对故乡一草一木的无限深情，再现了江南乡村生活的细节之美，保留下许多鲜活有趣的旧时风俗。围绕“草木有灵”“时节有序”“人间有事”“乡野有歌”“少年有梦”“行旅有书”他写出了失去故乡的人珍藏在心底的田园记忆，他笔下的故乡比所有人记忆中的更美。