professiongal identification and organizational dentification of Chinese university teachers:an theoretical and empirical study
副标题：无
作 者：张宁俊，朱伏平，张斌著
分类号：
ISBN：9787550411838
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简介
在以往学者研究成果的基础上，《高校教师职业认同与组织认同：理论与实证研究》以中国高等院校为研究背景，以高校教师为研究对象，通过构建职业形象、工作自主性、组织环境、职业认同与组织认同的概念模型，提出假设并进行实证检验，揭示了这几个变量之间的逻辑关系和内在的影响机理。整体而言，《高校教师职业认同与组织认同：理论与实证研究》实现了拓展深化教师心理研究，丰富教师心理研究领域成果的预期目的。我们希望呈现给各位读者的是经过我们深思熟虑和经得住检验的研究成果，但诚如在《高校教师职业认同与组织认同：理论与实证研究》最后的总结中指出的那样，受种种主客观条件的局限，在研究过程中以及研究基本告一段落时，仍然存在一些有待我们深入思考和解释的问题，存在一些值得改进的地方。虽然《高校教师职业认同与组织认同：理论与实证研究》主要是以职业认同影响组织认同为基本假设并获得验证，随着后期研究的不断深入，我们发现在高校教师的组织认同与职业认同之间，在一定条件下存在着相互影响作用，我们对此已经尽可能地做了一些研究补充。因此，关于高校教师组织认同对职业认同的作用、组织内部环境对教师职业认同的影响作用、组织文化认同与组织认同的关系以及组织文化认同与职业认同之间的关系和作用机理，仍值得我们今后深入思考和拓展研究。
目录
1.导论
1.1 研究背景
1.1.1 现实背景
1.1.2 理论背景
1.2 研究内容和研究意义
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究意义
1.3 研究目的和研究对象
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究对象
1.4 研究方法和研究路径
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究路径
1.5 本书的结构安排
2.职业认同与组织认同研究的理论基础与研究现状
2.1 社会认同理论
2.1.1 社会认同理论的内涵
2.1.2 社会认同理论的观点
2.1.3 社会认同的形成过程
2.2 社会交换理论
2.2.1 行为主义交换理论
2.2.2 结构主义交换理论
2.2.3 认知交换理论
2.2.4 组织一员工的社会交换理论
2.3 职业认同研究综述
2.3.1 职业认同研究的发展沿革
2.3.2 职业认同的概念
2.3.3 职业认同的影响因素
2.3.4 职业认同的作用
2.3.5 职业认同研究现状评述
2.4 组织认同研究
2.4.1 组织认同研究的发展沿革
2.4.2 组织认同的概念
2.4.3 组织认同的影响因素
2.4.4 组织认同的作用
2.4.5 组织认同研究现状评述
3.高校教师职业认同与组织认同研究
3.1 高校教师职业认同与组织认同研究
3.1.1 高校教师职业认同与组织认同研究现状
3.1.2 高校教师的职业特征与工作环境
3.1.3 影响高校教师职业认同与组织认同的因素分析
3.2 工作自主性研究综述
3.2.1 工作自主性的内涵
3.2.2 影响工作自主性的因素
3.2.3 工作自主性的作用
3.2.4 工作自主性的构成维度及测量
3.2.5 工作自主性研究评述
3.3 教师职业形象研究
3.3.1 教师职业形象的内涵
3.3.2 教师职业形象的影响因素
3.3.3 教师职业形象的作用
3.3.4 教师职业形象的构成维度及测量
3.3.5 教师职业形象研究评述
3.4 影响高校教师职业认同与组织认同的组织环境研究综述
3.4.1 组织环境的内涵
3.4.2 组织环境与职业认同
3.4.3 组织环境与组织认同
3.4.4 组织环境研究评述
4.理论模型建构与研究假设
5.研究设计与方法
6.数据分析与实证检验
7.高校教师职业认同与组织认同研究变量的人口学特征差异分析
8.研究结论与管理启示
参考文献
1.1 研究背景
1.1.1 现实背景
1.1.2 理论背景
1.2 研究内容和研究意义
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究意义
1.3 研究目的和研究对象
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究对象
1.4 研究方法和研究路径
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究路径
1.5 本书的结构安排
2.职业认同与组织认同研究的理论基础与研究现状
2.1 社会认同理论
2.1.1 社会认同理论的内涵
2.1.2 社会认同理论的观点
2.1.3 社会认同的形成过程
2.2 社会交换理论
2.2.1 行为主义交换理论
2.2.2 结构主义交换理论
2.2.3 认知交换理论
2.2.4 组织一员工的社会交换理论
2.3 职业认同研究综述
2.3.1 职业认同研究的发展沿革
2.3.2 职业认同的概念
2.3.3 职业认同的影响因素
2.3.4 职业认同的作用
2.3.5 职业认同研究现状评述
2.4 组织认同研究
2.4.1 组织认同研究的发展沿革
2.4.2 组织认同的概念
2.4.3 组织认同的影响因素
2.4.4 组织认同的作用
2.4.5 组织认同研究现状评述
3.高校教师职业认同与组织认同研究
3.1 高校教师职业认同与组织认同研究
3.1.1 高校教师职业认同与组织认同研究现状
3.1.2 高校教师的职业特征与工作环境
3.1.3 影响高校教师职业认同与组织认同的因素分析
3.2 工作自主性研究综述
3.2.1 工作自主性的内涵
3.2.2 影响工作自主性的因素
3.2.3 工作自主性的作用
3.2.4 工作自主性的构成维度及测量
3.2.5 工作自主性研究评述
3.3 教师职业形象研究
3.3.1 教师职业形象的内涵
3.3.2 教师职业形象的影响因素
3.3.3 教师职业形象的作用
3.3.4 教师职业形象的构成维度及测量
3.3.5 教师职业形象研究评述
3.4 影响高校教师职业认同与组织认同的组织环境研究综述
3.4.1 组织环境的内涵
3.4.2 组织环境与职业认同
3.4.3 组织环境与组织认同
3.4.4 组织环境研究评述
4.理论模型建构与研究假设
5.研究设计与方法
6.数据分析与实证检验
7.高校教师职业认同与组织认同研究变量的人口学特征差异分析
8.研究结论与管理启示
参考文献
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