北外高翻笔译课

*单元 全局意识

第二单元 查证能力

第三单元 辩证看待欧化中文

第四单元 中英语言差异

第五单元? 跨文化沟通意识

第六单元? 思辨能力

第七单元? 联合国文件

第八单元 法律

第九单元 科学技术

Exercise 1 Fingerprint Words

l 翻译情景

平时的翻译练习，往往是为了形成一篇和原文在意思和语言风格上对 等的译文；而现实中的翻译工作，往往发生在特定翻译情景下（翻译委托 人、翻译用途、翻译对象、翻译目的等），服务于特定需求和目的；生成与原文对等的译文，仅仅是一种可能。译者需要根据翻译的情景，决定翻译 的灵活度，即译文在多大程度上和原文对等：是字面意思对等，还是体现作者意图；是否需要超脱原文，达到功能上对等；甚至对原文进行编辑，实现翻译的整体目的。

以下段落摘自 Slate 杂志的一篇文章 Fingerprint Words，共 594 词。假定 Slate 杂志要出中文版，编辑部请你将原文翻译成中文。翻译时需要考虑该杂志的翻译情景，以决定翻译的灵活度。

l 专项能力

本篇旨在训练译者的全局意识 （Act local, think global）。全局意识是指译者在理解原文（“理解”）、形成译文（“表达”）和决定翻译灵活程度（“变通”）时能够从宏观上思考问题，避免只见树木不见森林。

理解方面，译者需要了解原文的性质，即 Who is talking to whom? About what? When, where and why? And how? 简称宏观思维的 6W1H。6W1H 指的是发言者是谁、何时何地针对什么问题发言，说了什么，读者是谁，讲话方式如何。只有回答了这些问题，才能够从宏观上把握原文，掌握原文的宏观结构和意思重点，避免方向性错误。

表达方面，同样需要了解 6W1H，也就是译文读者是谁、对作者是否熟悉、对作者所谈的问题是否了解、什么时候、在什么场合、为了什么目的进行翻译，是否需要反映原文的语言特点。了解这些背景，有助于作出语言使用方面（语域、语体、语气）的选择：是正式，还是口语；是古雅，还是通俗；是严谨，还是活泼；也有助于作出变通决定。

变通是表达的特殊情况。直译行不通，想办法绕道走；有时甚至还需要对原文进行加工改造，形成符合翻译目的（fit-for-purpose）的译文。译者需要根据原文的性质（6W1H）和翻译情景（翻译委托人、翻译用途、翻译对象、翻译目的等），来决定是不说（省译）、少说（简化）、多说（增译）、还是变个说法。同样一个成语，在一篇普通讲话中甚至可以省略不译，或仅仅译出主要意思；但如果是专门向外国人介绍这个成语，就需要逐字逐句解释翻译，这就是策略不同。

这篇文章对于考验译者在理解、表达、变通方面的全局观（宏观思维能力）非常有价值。译者需要瞻前顾后，才能够理解原文，并通过适当变通，做到意思前后连贯，风格与原文一致。司马迁《史记 • 高祖本纪》所述“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。只有宏观、全面地把握了作者背景、写作背景、翻译情境，才能将译文了然于心，准确、自然、恰到好处地翻译出来。

l 训练难点

原文中的斜体字是翻译的重点。译者应该思考斜体字该不该翻译、如何翻译？在斟酌斜体字翻译策略的过程中，希望译者可以渐渐理解翻译全局意识的重要性，在翻译之前，如何从全局入手，宏观把握原文的背景和语言特色，以连贯、统一的方式产出译文。

l 训练方式

本单元练习分原文、翻译提示、参考译文、译者注四部分。请先尝试自己翻译原文。做完以后再参看翻译提示，并自行修改、润色，形成第二稿。形成二稿之后，再看参考译文和译者注。翻译能力是在实践过程中不断提升的，希望你可以充分利用每一单元教材，一步步取得翻译能力上的飞跃！