简介
书中通过案例全面分析了留守儿童、流动儿童在家庭、学校、社区、同辈群体中的生存权、受保护权、发展权和参与权的获损情况，提出政府、社会、学校、家庭多方治理的建议，从实质上推动了留守儿童和流动儿童问题的解决。
目录
原版序言／001
再版序言／001
上篇 中国农民工子女调查报告
第一章 研究总论／003
导 言 中国农民工子女研究课题的由来／003
第一节 社会生态学理论视角下的特殊群体：留守儿童和流动儿童／006
第二节 研究方式的阐述／009
第三节 家庭生活和家庭教育／011
第四节 学校生活和学校教育／018
第五节 社会生活和社会教育／024
第二章 四市九县留守儿童的生活状态与教育状态分析／025
导 言 不一样的环境 不一样的童年／025
第一节 留守儿童的社会心理分析
——安徽省肥东县留守儿童调研报告／030
第二节 解决好留守儿童的教育问题是一个系统工程
——以安徽省肥西县高刘镇为个案／075
第三节 发掘留守儿童的积极因素，促进他们的健康成长
——安徽省霍山县留守儿童的调研和思考／121
第四节 特殊的成长环境：既有“小皇帝”的待遇，又有“弃儿”的感觉
——安徽省舒城县张母桥镇农民工子女教育状况调查／165
第五节 生活在孤独乡土上的孤独孩子
——来自安徽省南陵县的调查报告／194
第六节 关心和教育好留守儿童是教师的神圣职责
——对安徽省宿松县和旌德县留守儿童的调查／225
第七节 让留守儿童在全社会的关爱下幸福成长
——安徽省凤台县和舒城县留守儿童状况调查／250
第八节 最受农民工欢迎城市的“新市民活动”
——江苏省无锡市流动人口子女的教育问题调查／283
第三章 农民工子女融入城市的对策分析／298
导 言 同在蓝天下，共同成长进步／298
第一节 建立社会关怀网络／301
第二节 培育新市民教育与农民工家庭及子女的城市融入状况／305
第三节 探索寄宿学校、“代管家长”／310
第四节 培育专业的社工和义工队伍／318
下篇 农民工子女调查十年跟进研究
第四章 学校教育：全方位照看／325
导 言 尽量做到留守儿童的学校生活和业余生活的全覆盖／325
第一节 从一般性寄宿学校建设到全方位寄宿学校建设／327
第二节 倡导以公平教育为核心的教育方式／332
第三节 推进民办教育的发展／334
第四节 老师成为留守儿童的“代管家长”／337
第五章 社会力量：多方支持／340
导 言 充分发挥舆论的引导作用和社会力量的支持作用／340
第一节 从关注到行动：媒体带动全社会关爱留守儿童／342
第二节 从我做起：公益活动与志愿者参与／347
第六章 落实家长监护权：爱的本源／350
导 言 家长是解决留守儿童问题的主体／350
第一节 家长责任缺失导致留守儿童情感缺失／351
第二节 留守儿童的问题并非是经济问题而是需要家长用心培养／354
第三节 家长监护权是父母不可推卸的责任／357
第七章 法律与制度保障／362
导 言 父母履行对留守儿童的监护权是应尽的法律责任／362
第一节 政府在综合治理系统化的解决上不断迈出新的步伐／363
第二节 推进农民工随迁子女的城市融入／368
第三节 深化教育体制改革／371
第四节 政府购买服务与促进社会力量的整合／374
附 录 国内首部反映留守儿童现状的专题片《不一样的童年》策划文案／376
参考文献／384
编后记 从乡土中国到城镇化、城乡一体化的社会学承担／391
索 引／394
本书作者／395
再版序言／001
上篇 中国农民工子女调查报告
第一章 研究总论／003
导 言 中国农民工子女研究课题的由来／003
第一节 社会生态学理论视角下的特殊群体：留守儿童和流动儿童／006
第二节 研究方式的阐述／009
第三节 家庭生活和家庭教育／011
第四节 学校生活和学校教育／018
第五节 社会生活和社会教育／024
第二章 四市九县留守儿童的生活状态与教育状态分析／025
导 言 不一样的环境 不一样的童年／025
第一节 留守儿童的社会心理分析
——安徽省肥东县留守儿童调研报告／030
第二节 解决好留守儿童的教育问题是一个系统工程
——以安徽省肥西县高刘镇为个案／075
第三节 发掘留守儿童的积极因素，促进他们的健康成长
——安徽省霍山县留守儿童的调研和思考／121
第四节 特殊的成长环境：既有“小皇帝”的待遇，又有“弃儿”的感觉
——安徽省舒城县张母桥镇农民工子女教育状况调查／165
第五节 生活在孤独乡土上的孤独孩子
——来自安徽省南陵县的调查报告／194
第六节 关心和教育好留守儿童是教师的神圣职责
——对安徽省宿松县和旌德县留守儿童的调查／225
第七节 让留守儿童在全社会的关爱下幸福成长
——安徽省凤台县和舒城县留守儿童状况调查／250
第八节 最受农民工欢迎城市的“新市民活动”
——江苏省无锡市流动人口子女的教育问题调查／283
第三章 农民工子女融入城市的对策分析／298
导 言 同在蓝天下，共同成长进步／298
第一节 建立社会关怀网络／301
第二节 培育新市民教育与农民工家庭及子女的城市融入状况／305
第三节 探索寄宿学校、“代管家长”／310
第四节 培育专业的社工和义工队伍／318
下篇 农民工子女调查十年跟进研究
第四章 学校教育：全方位照看／325
导 言 尽量做到留守儿童的学校生活和业余生活的全覆盖／325
第一节 从一般性寄宿学校建设到全方位寄宿学校建设／327
第二节 倡导以公平教育为核心的教育方式／332
第三节 推进民办教育的发展／334
第四节 老师成为留守儿童的“代管家长”／337
第五章 社会力量：多方支持／340
导 言 充分发挥舆论的引导作用和社会力量的支持作用／340
第一节 从关注到行动：媒体带动全社会关爱留守儿童／342
第二节 从我做起：公益活动与志愿者参与／347
第六章 落实家长监护权：爱的本源／350
导 言 家长是解决留守儿童问题的主体／350
第一节 家长责任缺失导致留守儿童情感缺失／351
第二节 留守儿童的问题并非是经济问题而是需要家长用心培养／354
第三节 家长监护权是父母不可推卸的责任／357
第七章 法律与制度保障／362
导 言 父母履行对留守儿童的监护权是应尽的法律责任／362
第一节 政府在综合治理系统化的解决上不断迈出新的步伐／363
第二节 推进农民工随迁子女的城市融入／368
第三节 深化教育体制改革／371
第四节 政府购买服务与促进社会力量的整合／374
附 录 国内首部反映留守儿童现状的专题片《不一样的童年》策划文案／376
参考文献／384
编后记 从乡土中国到城镇化、城乡一体化的社会学承担／391
索 引／394
本书作者／395
不一样的童年
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
