Behaviour therapy of the children

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第1章 儿童与行为治疗
第1节 儿童与行为
1.1 儿童的行为
1.2 儿童行为问题的判断依据
1.3 儿童期常见行为问题类型
第2节 行为治疗
2.1 行为治疗的含义
2.2 行为治疗的特征
2.3 行为分析——A-B-C分析
第3节 行为治疗在儿童中的应用
3.1 缺失行为的治疗策略
3.2 过度行为的治疗策略
3.3 儿童行为治疗的各种应用领域
结语
关键词
第2章 行为治疗的基本理论及应用
第1节 经典条件学习
1.1 巴甫洛夫的经典实验
1.2 经典条件学习的基本原理
1.3 经典条件学习的临床应用
第2节 操作条件学习
2.1 斯金纳的经典实验
2.2 操作条件学习的基本原理
2.3 操作条件学习的具体应用
第3节 观察学习理论
3.1 观察学习的经典实验
3.2 观察学习的基本原理
3.3 观察学习的具体应用
第4节 认知行为学习理论
4.1 艾里斯理性情绪行为理论
4.2 贝克认知行为理论
4.3 认知行为学习理论的具体应用
结语
关键词
第3章 儿童行为治疗的实施
第1节 行为评估
1.1 行为评估的方法
1.2 行为的评估内容
1.3 行为的功能分析
第2节 行为的观察与记录
2.1 定义目标行为
2.2 观察记录的内容
2.3 选择记录方法
2.4 使用图表表示行为变化
第3节 行为治疗效果的评估方案设计
3.1 A-B设计
3.2 A-B-A-B设计
3.3 多重基线设计
3.4 逐变标准设计
3.5 交替治疗设计
结语
关键词
第4章 强化
第1节 强化的概念
1.1 正强化与负强化
1.2 强化安排——连续强化与间歇强化
1.3 强化物
1.4 强化物的选择
1.5 逃避与回避
第2节 正强化的使用
2.1 正强化的正用
2.2 正强化的误用
2.3 有效运用正强化的原则
第3节 负强化的使用
3.1 负强化的正用
3.2 负强化的误用
3.3 有效运用负强化的原则
结语
关键词
第5章 惩罚
第1节 惩罚与惩罚物
1.1 正惩罚与负惩罚
1.2 惩罚物及其选择
1.3 隔离与反应代价
1.4 惩罚的副作用
1.5 影响惩罚效果的因素
第2节 正惩罚的使用
2.1 正惩罚的正用
2.2 正惩罚的误用
2.3 正惩罚的使用原则
第3节 负惩罚的使用
3.1 隔离技术的使用
3.2 反应代价的使用
结语
关键词
第6章 消退
第1节 消退的定义
1.1 消退
1.2 消退过程的特点
1.3 消退效果的影响因素
第2节 消退的使用
2.1 消退的正用
2.2 消退的误用
2.3 消退的使用原则
结语
关键词
第7章 差别强化与刺激控制
第1节 差别强化
1.1 差别强化的原理
1.2 差别强化的正用
1.3 差别强化的误用
第2节 刺激控制
2.1 刺激控制的基本方法
2.2 刺激控制的促进策略
结语
关键词
第8章 行为养成技术
第1节 塑造
1.1 塑造的概念
1.2 塑造的应用
1.3 塑造的使用原则
第2节 渐隐
2.1 渐隐的概念
2.2 渐隐的应用
2.3 渐隐的使用原则
第3节 连锁
3.1 连锁的概念
3.2 连锁的使用原则
结语
关键词
第9章 行为管理技术
第1节 代币制
1.1 代币制的概念
1.2 代币制的有效实施
1.3 代币制的应用
第2节 自我控制
2.1 自我控制的概念
2.2 自我控制的方法
2.3 促进儿童自我控制
结语
关键词
第10章 临床行为疗法
第1节 系统脱敏疗法
1.1 建立焦虑或恐惧等级表
1.2 放松训练的方法
1.3 实施脱敏
1.4 系统脱敏疗法的应用
第2节 厌恶疗法
2.1 厌恶疗法的概念
2.2 厌恶疗法的使用原则
第3节 生物反馈疗法简介
3.1 生物反馈疗法的原理
3.2 生物反馈疗法的实施
3.3 生物反馈疗法的应用
结语
关键词
第11章 认知行为疗法
第1节 理性情绪行为疗法
1.1 理性情绪行为疗法的基本原理
1.2 理性情绪行为疗法的基本技术
1.3 理性情绪行为疗法的实施
第2节 其他认知行为疗法
2.1 自我教导法
2.2 问题解决法
第3节 “第三代行为疗法”简介
3.1 正念训练
3.2 接纳和承诺疗法
结语
关键词
第12章 示范模仿疗法
第1节 示范模仿疗法的概述
1.1 示范模仿疗法的作用
1.2 示范的类型
第2节 示范模仿疗法的使用
2.1 示范模仿疗法的实施过程
2.2 示范模仿疗法的应用
结语
关键词
参考文献