兽医临床诊断学教学研究

*章 教学本质
*节 从教师视角谈教学本质
一、教学是个良心活儿
二、教学是个技术活儿
三、教学是个创新活儿
四、三个教学本质之间的关系
第二节 从学生视角谈教学本质
一、兴趣激发
二、师德感染
三、知识传授
四、思想求解
第三节 从社会视角谈教学本质
一、基础扎实
二、动手能力强
三、适应环境能力强
四、具有团队精神
五、具有创新能力
六、品德高尚

第二章 兽医教学目标
*节 兽医领头羊
一、兽医文化领先
二、兽医道德领先
三、兽医理论领先
四、兽医实践领先
第二节 社会孺子牛
一、全心服务
二、幽默生存
三、适度表达

第三章 课程教学要求
*节 精于理论
第二节 勤于实践
第三节 善于推断

第四章 课程建设指导思想
一、想法特殊
二、立足自身
三、目标深远
四、有机结合
五、广泛适用

第五章 教学准备
*节 教案与讲稿
一、吃透教材，广泛参考，凝练授课内容
二、注重形式，备课要素完整
三、注重教学后记，保证备课的时效性
四、注重书写情景化，实现课堂互动
五、注重课堂开场白，抓住学生的注意力
六、注重内容总结，突出教学重点
七、注重教学法设计，活跃课堂气氛
八、选用典型病例，增强教学效果
第二节 课件制作与应用的“四个符合度”
一、多媒体教学课件制作的“四个符合度”
二、构建以“四个符合度”为基础的课件评价体系的设想
三、课件质量评价实质是教学效果的评价
第三节 一脉相承的备课体系
一、教案
二、讲稿
三、课件
四、教案与讲稿的和谐统
五、课件是教案和讲稿的终极体现

第六章 教学方法
*节 教学的回归与发展
一、兽医临床诊断学的回归
二、兽医临床诊断学的发展
三、回归与发展的关系
第二节 教学的步骤与方法
一、“三个步骤”
二、“三种方法”
三、“三个步骤”与“三种方法”之间的关系
第三节 以团队过程考核为中心的实验教学模式
一、什么是团队过程考核
二、团队过程考核的意义
三、团队分组
四、考核过程
五、考核标准
第四节 课堂教学中实现育人目的的“四个结合”
一、与学校精神内涵的结合
二、与专业培养目标的结合
三、与学生人生蓝图的结合
四、与社会当下形势的结合

第七章 课程考核体系
*节 课堂提问
一、要求学生回答的提问
二、要求学生讨论的提问
三、要求学生思考的提问
第二节 推理测试
一、依据病例材料推理
二、依据实际病例推理
三、依据诊疗回忆推理
第三节 症状考核
一、识别症状
二、分析原因
三、确定诊断
第四节 实验考核
第五节 实习考核
一、考勤
二、团队协作
三、检查结果
四、结果分析
第六节 综合抽考
一、临床操作
二、要领解说
三、*问答
第七节 试卷考核
一、选择题
二、简答题
三、辨析题
四、作文题

第八章 辅助教学
*节 两竞赛一讲堂
一、专业知识竞赛
二、实践技能竞赛
三、悬疑讲堂
第二节 “塔大兽医”微信公众平台
一、推送内容
二、文稿作者
第三节 兽医人才培养的“七怪”模式
一、目的意义
二、选拔机制
三、组织模式
四、考核方式
第四节 兽医文学
一、兽医随笔
二、兽医小说
三、兽医散文
第五节 腾讯QQ
一、利用QQ群，答疑解惑
二、利用QQ邮箱，传输资料
三、利用QQ空间，交流心得