简介
本套教材是依托“国家级特色专业教育学建设点”以及“教育学专业（教师教育方向）本科专业双学位教育”教改项目，进行教育学专业（教师教育方向）双学位教育系列教材建设。
目录
总序
前言
第1篇 总论
第一章 心理与心理学／2
第一节 现代心理学的研究对象／3
第二节 心理科学的起源和发展／5
第三节 心理学研究的主要内容与研究类型／9
第四节 心理学的研究方法／11
第2篇 信息加工
第二章 意识和注意／16
第一节 意识的概述／17
第二节 注意／21
第三节 意识的几种变体／28
第三章 感觉与知觉／35
第一节 感觉的涵义及测量／36
第二节 知觉／43
第三节 知觉的基本特性／46
第四节 不同种类的知觉／49
第四章 记忆／63
第一节 记忆的信息加工观点／64
第二节 信息的输入与编码／69
第三节 信息的贮存／75
第四节 信息的提取／85
第五章 思维和想象／89
第一节 思维的概述／90
第二节 概念／94
第三节 推理／97
第四节 解决问题的思维过程／100
第五节 表象和想象／105
第六章 语言和语言的获得／115
第一节 语言的概述／116
第二节 语言的生理机制／123
第三节 儿童语言的发展／128
第四节 语言的感知和理解／137
第3篇 行为的动力
第七章 需要与动机／142
第一节 需要／143
第二节 动机／146
第三节 意志／150
第八章 情绪与情感／155
第一节 情绪的涵义／156
第二节 情绪的理论／160
第三节 负性情绪及其管理／162
第4篇 人的心理特性与差异
第九章 智力／174
第一节 智力的概述／175
第二节 智力理论／177
第三节 智力测验／181
第四节 智力的发展及其差异／189
第五节 影响智力形成和发展的因素／193
第十章 人格／199
第一节 人格概述／200
第二节 人格理论／205
第三节 人格成因／211
第四节 人格测验／216
前言
第1篇 总论
第一章 心理与心理学／2
第一节 现代心理学的研究对象／3
第二节 心理科学的起源和发展／5
第三节 心理学研究的主要内容与研究类型／9
第四节 心理学的研究方法／11
第2篇 信息加工
第二章 意识和注意／16
第一节 意识的概述／17
第二节 注意／21
第三节 意识的几种变体／28
第三章 感觉与知觉／35
第一节 感觉的涵义及测量／36
第二节 知觉／43
第三节 知觉的基本特性／46
第四节 不同种类的知觉／49
第四章 记忆／63
第一节 记忆的信息加工观点／64
第二节 信息的输入与编码／69
第三节 信息的贮存／75
第四节 信息的提取／85
第五章 思维和想象／89
第一节 思维的概述／90
第二节 概念／94
第三节 推理／97
第四节 解决问题的思维过程／100
第五节 表象和想象／105
第六章 语言和语言的获得／115
第一节 语言的概述／116
第二节 语言的生理机制／123
第三节 儿童语言的发展／128
第四节 语言的感知和理解／137
第3篇 行为的动力
第七章 需要与动机／142
第一节 需要／143
第二节 动机／146
第三节 意志／150
第八章 情绪与情感／155
第一节 情绪的涵义／156
第二节 情绪的理论／160
第三节 负性情绪及其管理／162
第4篇 人的心理特性与差异
第九章 智力／174
第一节 智力的概述／175
第二节 智力理论／177
第三节 智力测验／181
第四节 智力的发展及其差异／189
第五节 影响智力形成和发展的因素／193
第十章 人格／199
第一节 人格概述／200
第二节 人格理论／205
第三节 人格成因／211
第四节 人格测验／216
心理学原理
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