素质教育概论

第一章 素质
第一节 概念之规范
一、范围约定
二、素质概念的内涵
三、素质概念的外延
第二节 个体素质结构
一、分析工具：结构—功能方法
二、个体素质的层次、类别
三、个体素质层次、类别的关系
第三节 素质的属性
一、自然性与社会性的统一
二、潜在性与现实性的统一
三、稳定性与发展性的统一
四、共性与个性的统一
第四节 素质的品第
第二章 素质发展
第一节 素质发展概述
一、素质发展的含义
二、素质发展总体趋势
第二节 人类及群体素质发展机制
一、影响因素分析
二、诸因素的关系
第三节 个体素质发展机制
一、影响因素分析
二、诸因素的关系
第四节 人类群体与个体之互动
一、群体对个体素质的影响
二、个体对群体素质的影响
第五节 素质发展的价值
一、本体价值
二、社会价值
第三章 素质教育
第一节 素质教育缘起及本质规定
一、素质教育缘起
二、素质教育的本质
第二节 素质教育的特征
一、以人为本
二、面向全体
三、突出主体精神
四、关注终身发展
一、促进个体自然成长
第三节 素质教育的基本职能
二、促进个体社会化
三、促进个性发展
第四节 素质教育的灵魂和重点
一、素质教育的灵魂
二、素质教育的重点
第四章 素质教育目标和内容
第一节 素质教育目标概述
一、素质教育目标的含义
二、素质教育目标的层次和类别
三、素质教育目标的内化
第二节 素质教育目标设计
一、理论依据
二、政策、法律依据
三、现实依据
一、改革现有教育内容
第三节 素质教育内容的确定
二二、拓展新的教育内容
第四节 素质教育课程
一、课程理念
二二、课程开发
三、课程管理
第五章 素质教育实施途径（上）
第一节 素质教育途径：过程与状态的统一
第二节 以课堂教学为主渠道
一、课堂教学的地位与作用
二、素质教育对课堂教学的要求
第三节 强化活动课程
一、活动课程的地位与作用
二、素质教育对活动课程的要求
第四节 重视环境陶冶
一、学校环境的地位与作用
二、素质教育对学校教育环境的要求
第六章 素质教育实施途径（下）
第五节 与生产生活相结合
一、与生产劳动相结合
二、与社会生活相结合
第六节 与社会教育、家庭教育相沟通
一、与社会教育相沟通
二、与家庭教育相沟通
第七节 素质教育途径的新探索
一、素质教育的统一性和多样性
二、素质教育试验：探索的程序
三、素质教育模式：成果之升华
第七章 素质教育实施责任
一、责任、教育责任、素质教育责任
第一节 素质教育实施责任概述
二、素质教育责任的依据
三、素质教育责任的落实
四、落实责任与鼓励创新
第二节 政府的责任
一、以素质教育观念引导公众
二、建立健全素质教育运行机制
三、建立终身学习体系，架设成才立交桥
第三节 校长的责任
一、以整个心灵做“整个的校长”
二、确立以人为本的管理理念
三、把学校办成“学习型组织”
第四节 教师的责任
一、树立正确的世界观和教育观
二、建立平等、民主、和谐的师生关系
三、做终身学习和研究的典范
第八章 素质教育评价
第一节 素质教育评价概述
一、素质教育评价的概念
二、与“应试教育”评价的区别
第二节 素质教育评价的内容
一、素质教育社会环境的评价
二、学校实施素质教育的评价
三、学生素质发展状况的评价
第三节 影响评价合理性的因素
一、评价主体的因素
二、评价客体的因素
三、评价中介的因素
第四节 素质教育评价制度