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简介
尊重学生的生命价值，培养学生的创新能力，实现学生的可持续发展是现代教育教学理论的不懈追求。在中学数学教学中，如何创设健康环境，让学生在数学学习活动中实现数学教育的多元价值，在基础教育课程改革日益深入的今天，显得尤为重要。本书秉承绿色教育理念，凸显中学数学学科和中学生的认知特征，依托“微案例”，灵活地介绍了数学教师如何在绿色课堂中创设科学的课堂、思维的课堂、活动的课堂、创新的课堂和生成的课堂。另外，本书还从理论视角探讨了中学数学绿色课堂的内涵、特征和评价标准，并提供了初中、高中数学教育教学专家精彩的讲座和一线数学教师关于数学绿色课堂的深层感悟。
目录
前言第一章 中学数学绿色课堂的提出背景第一节 绿色教育理念的提出第二节 中学数学绿色课堂理念的提出第二章 中学数学绿色课堂概述第一节 中学数学绿色课堂的特征第二节 中学数学绿色课堂的评价第三节 中学数学绿色课堂的改进策略第三章 科学的数学课堂第一节 绿色数学课堂科学性特征之准确性第二节 绿色数学课堂科学性特征之适切性第三节 绿色数学课堂科学性特征之合理性第四章 思维的数学课堂第一节 抽象思维第二节 推理思维第三节 发散思维第五章 活动的数学课堂第一节 活动方式之实验型活动第二节 活动方式之合作型活动第三节 活动方式之探究型活动第六章 生成的数学课堂第一节 课堂教学生成资源之内容的生成第二节 课堂教学生成资源之方法的生成第三节 课堂教学生成资源之情感的生成第七章 创新的数学课堂第一节 创新课堂特征之个性化第二节 创新课堂特征之开放性第三节 创新课堂特征之新颖性第八章 专家引领第一节 建构数学学习发展性评价体系的实践与思考第二节 关注高考热点，探索数学规律第三节 《初中数学新课程标准(2011)》与试验稿的比较第九章 教师反思第一节 绿色课堂，让学生的思维生长第二节 “绿色”数学教师——绿色课堂的必要条件第三节 绿色课堂：让学生真正探索数学的地方参考文献
绿色教育中学数学课堂:数学教学新愿景
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