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简介
《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。 《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分初中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。 “新语文”之“新”，我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为，一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中，阅读是基础，是关键。真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。因此，这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序，而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子，而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。我们希望通过这座桥梁，能够走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的天光云影，领略中华民族的精神风采，从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动，感情言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子。
目录
一 “五四”的精神火种
◎陈独秀 敬告青年
◎蔡元培 《北京大学月刊》发刊词
◎李大钊 危险思想与言论自由
◎鲁迅 我们现在怎样做父亲
◎胡适 个人自由与社会进步
二 文明的曙光
◎夏多布里昂 金字塔
◎杰拉尔·德·奈瓦尔 登金字塔
◎安德烈·马尔罗 希腊礼赞
◎莱奥波尔多·卢戈内斯 希腊陶器
三 科学纵横谈（三）
◎赫胥黎 支持“物种起源”的学说
◎许靖华 达尔文的错误
四 方与圆
◎爱默生 论圆
◎汉宝德 方与圆
五 欧洲大陆吹来的文学风
◎莫泊桑 在乡下
◎契诃夫 苦恼
◎黑塞 笛梦
六 美国故事
◎詹姆斯·瑟伯 华尔脱·密蒂的隐秘生活
◎凯特·肖班 一小时的故事
◎雷蒙德·卡佛 你在圣·弗朗西斯科做什么？
七 思想的飞翔
◎维特根斯坦 文化和价值（选读）
◎斯特里马特 随想录——致艾娃
八 灵魂的呐喊
◎布鲁诺 真理面前半步也不后退
◎左拉 我控诉
九 边地冥想
◎扎西达娃 聆听西藏
◎牛汉 绵绵土
◎汤世杰 旱季高原
十 从小说到戏剧
十一 《神曲》与但丁精神
十二 栖居心上的精灵
十三 虎·豹·鹰
十四 无奈的屈原
十五 古代文论的吉光片羽
十六 昨夜星辰昨夜风
十七 含英咀华读诗词
◎陈独秀 敬告青年
◎蔡元培 《北京大学月刊》发刊词
◎李大钊 危险思想与言论自由
◎鲁迅 我们现在怎样做父亲
◎胡适 个人自由与社会进步
二 文明的曙光
◎夏多布里昂 金字塔
◎杰拉尔·德·奈瓦尔 登金字塔
◎安德烈·马尔罗 希腊礼赞
◎莱奥波尔多·卢戈内斯 希腊陶器
三 科学纵横谈（三）
◎赫胥黎 支持“物种起源”的学说
◎许靖华 达尔文的错误
四 方与圆
◎爱默生 论圆
◎汉宝德 方与圆
五 欧洲大陆吹来的文学风
◎莫泊桑 在乡下
◎契诃夫 苦恼
◎黑塞 笛梦
六 美国故事
◎詹姆斯·瑟伯 华尔脱·密蒂的隐秘生活
◎凯特·肖班 一小时的故事
◎雷蒙德·卡佛 你在圣·弗朗西斯科做什么？
七 思想的飞翔
◎维特根斯坦 文化和价值（选读）
◎斯特里马特 随想录——致艾娃
八 灵魂的呐喊
◎布鲁诺 真理面前半步也不后退
◎左拉 我控诉
九 边地冥想
◎扎西达娃 聆听西藏
◎牛汉 绵绵土
◎汤世杰 旱季高原
十 从小说到戏剧
十一 《神曲》与但丁精神
十二 栖居心上的精灵
十三 虎·豹·鹰
十四 无奈的屈原
十五 古代文论的吉光片羽
十六 昨夜星辰昨夜风
十七 含英咀华读诗词
新语文读本-高中卷5-修订版-新版
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