简介
谁都知道，当今社会存在着“学历歧视”，在大多数情况下，社会对个人的评价是以其学历为依据的，其实，能力与学历在本质上是两个概念，学历的获得并不是真正以对个人能力的全面客观考量为依据的，它只是我国应试教育的一种认证机制，与社会真正需要的个人能力有相当大的距离，因此，“惟学历论”就在客观上成了无数有能力者的拦路虎，也极大地损害了社会的利益，有鉴于此，我们提出了“能力与学历无关”的理念，意在倡导一种唯才是用的用人机制。
我们还发现，社会对于个人美丑的评价往往与对个人魅力的评价混为一谈，认为魅力的有无是由个人的美丑决定的，但是，认真一想，就会发现，魅力是完全可以脱离美丑而独立存在的，魅力不是依附于人的外表的附属品。而是一个对个人的更客观的评价标准，这便是我们提出“魅力与美丑无关”的理由。
本丛书在编写过程中参考了多位相关领域学者专家的研究成果，由于篇幅所限，不一一列出，在此一并致谢。由于编写者精力、能力所限，本丛书难免有所不足。希望各位读者多加指正。更多>>
目录
前言
1 能力与学历无关
第一节 学历代表能力吗?
一、文凭化——固化的能力图腾
二、学历化——现代社会的评价标准
第二节 能力与学历无关
一、能力源于自我
二、立足社会
2 能力的本质
第一节 我能故我在
一、能力的含义
二、能力等于知识、技能吗
第二节 影响能力的因素
一、影响能力的遗传因素
二、影响能力的家庭环境因素
三、影响能力的社会实践
第三节 人具有的能力
一、一般能力
二、特殊能力
三、创造力
3 环境与自我——影响能力的两极
第一节 影响能力的外在因素
一、环境：个体能力的存在范畴
二、人在能力社会中的存在方式
第二节 我的能力只有我能决定
一、能力之源——知识
二、能力之柱——智商
三、能力之魂——性格
4 自我角色——个人能力的发挥
第一节 认识自我
一、定位自我
二、实现自我
三、超越自我
第二节 掌握知识
一、知识是能力发展的基础
二、学习获取知识的途径
第三节 用思维创造人生
一、思维与心态
二、思维与创造力
三、科学用脑
第四节 创新精神
一、创新
二、创新的能力要素
三、在环境中持续创新
后记
1 能力与学历无关
第一节 学历代表能力吗?
一、文凭化——固化的能力图腾
二、学历化——现代社会的评价标准
第二节 能力与学历无关
一、能力源于自我
二、立足社会
2 能力的本质
第一节 我能故我在
一、能力的含义
二、能力等于知识、技能吗
第二节 影响能力的因素
一、影响能力的遗传因素
二、影响能力的家庭环境因素
三、影响能力的社会实践
第三节 人具有的能力
一、一般能力
二、特殊能力
三、创造力
3 环境与自我——影响能力的两极
第一节 影响能力的外在因素
一、环境：个体能力的存在范畴
二、人在能力社会中的存在方式
第二节 我的能力只有我能决定
一、能力之源——知识
二、能力之柱——智商
三、能力之魂——性格
4 自我角色——个人能力的发挥
第一节 认识自我
一、定位自我
二、实现自我
三、超越自我
第二节 掌握知识
一、知识是能力发展的基础
二、学习获取知识的途径
第三节 用思维创造人生
一、思维与心态
二、思维与创造力
三、科学用脑
第四节 创新精神
一、创新
二、创新的能力要素
三、在环境中持续创新
后记
能力与学历无关
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