简介
我这样说“真正的父亲最多只有10年”,这样强调最初伦理建设的重
要性,并不是在否定学前教育、0岁教育、胎教,因为一方面这些教育对于
8岁以前的孩子不能发生伦理作用,而人只有拥有优良的伦理道德才能成为
一个真正的、完整的人。另一方面这些教育实在太容易被遗忘和改变了,
这些作为基础的“面粉”会被今后太多的“酵母菌”“白砂糖”“奶粉”
“鸡蛋”“食用盐” “柠檬酸”“氢化植物油”“乳化剂”“香精”“色
素”等添加剂,以各种烘焙时间和方式,左右成各种“产品”。况且我们
的孩子不是爱迪生、牛顿、米丘林、六龄童、围棋九段棋手、瓦特、爱因
斯坦、詹天佑,我们也不是爱迪生、牛顿、米丘林、六龄童、围棋九段棋
手、瓦特、爱因斯坦、詹天佑的父母,我们绝大部分的父母心态已经或者
应该回归到“平常心”。
语言乃思想文化之容器。([英]托伦斯,中国人民大学出版社,2003年
10月,《神学的科学》第1页)对孩子独立思想的强化建设,真正的开始是
孩子对事物用文字方式(也就是书面语言)来表达的时候。因为,使用文字
需要对感受的内化,需要推敲,这就是思考的过程,这就是强化的过程,
这就是道德和价值取向的过程。最早使用文字表达思想是在小学二年级,
也就是8岁,一年级是学习字、词、句,二年级开始“看图写话”和写日记
活动。
8岁的孩子由于身体的日夜长大,感觉能力日益增强,特别是有了专业
老师指导下的、经过内化的、通过强化的感觉以后,孩子开始写作,思维
就有了起飞的起点,思想就有了形成的开端。用中国语文教改第三浪潮引
领者王尚文教授的话说就是:“感觉是思维的起点。没有感觉也就没有思
维,因而感觉是知识之母。”他还说:“人的心灵、人的关系、人的活动
、人的社会从一开始就是和语言交织在一块、渗透在一起的。人在语言中
思考、生活,人在语言中沟通、交往,人在语言中劳动、创造,人在语言
中展望、前行,人的所有能力无不以语言能力为其前提和核心,语言最能
表现人之为人的特点。”(王尚文,上海教育出版社,2000年版,《语感论
》(修订本)第1、2页)因此,孩子写作的开始,也就是真正的、内在的思想
的开始,两代人之间,以及孩子与身边的社会环境之间的思想联系也就开
始建立。人的情感、人的体验、人的实践在这个时候显得特别重要、特别
深刻,孩子的灵感、欲望、快感在这个时候会被特别地激发出来、诱导出
来、感染出来。所以,写作已经不是纯粹的写作了,而是自己独立思想的
开始。
18岁
目录
上 卷
第一章 问题的提出
越来越大的困惑
父亲的反思
真正的父亲
第二章 人脑与电脑
孩子的生长突增
人的“认知规律”
8岁、13岁、16岁
中学的风险
信息冲击顽固的大脑
电脑的杀入
教育是孩子的第二次生命
价值多变独立思考不能变
第三章 人格与性格
成功才有幸福
人才及人格三要素
性格及个性
沃尔玛与IS09000的启示
第四章 理性与信仰
“玛希洛乔治”和“福荫土”
舍利赴港供奉与祭孔大典
正确对待科学
整合与会通
第五章 道德与幸福
“我的家”与“车”
道德高于幸福还是幸福高于道德
偶像的另一面
幸福在父爱与母爱之间
第六章 对学校教育的感悟
对教育界的初步认识
对教育界的认识
“怪胎”生“怪胎”
两个开发票女孩的启示
数学大师的声音
老师——“面具”后面的人
第七章 社会教育中的思考
时世造英雄与英雄造时世
做正确的事情与把事情做正确
悬崖边的三五步
知识的用处
第八章 结束语
下 卷
初一年级
我的肢体分析
屏幕前的故事
说句心里话
颓废之国
活着为了什么
梦中的虚惊
黑鹰计划
色彩
上帝保佑你
CS是一种精神
生命的价值
这里也是课堂
人之初,性本善?
那只鱼缸
坦迪子弹的代价
鲜花与泥土
停电之后
人格与钱
老鼠KeviN
闹剧般的小学生活
幸福的小白布条
初二年级
游泳
保护社会的未来
初中的两极
观察是进步的动力
异
旁观者清?
真正的悲惨
不要天堂
沸点
别了,逝去的童年
人性的发现
植物精神
期中考试总结
永恒的回忆
那是什么?我快忘了!
琐碎的记忆一片片
奔向未来
茧中蚕
生活和生存
甜咖啡
谁说咖啡不能是甜的
音乐世界
驳论两则
贝的生前生后
男人
攀石
圭
远与近
天堂硅谷
不懂米兰
奢侈是一种需要
心中的男孩
初三年级
奔跑
从不可能到可能
换
弃车保帅
人生如戏
胜利就是一切
相信自己
心泉
信
掩盖真相
走在沙漠中
人生的好棋
一个火辣的下午
乱
人们常说
中国人到底缺了什么
生而伟大
戴郜冒先生传
下一个今天
在通往快乐的路上快乐
爱的音乐
告别澳洲之感想
灯
第一章 问题的提出
越来越大的困惑
父亲的反思
真正的父亲
第二章 人脑与电脑
孩子的生长突增
人的“认知规律”
8岁、13岁、16岁
中学的风险
信息冲击顽固的大脑
电脑的杀入
教育是孩子的第二次生命
价值多变独立思考不能变
第三章 人格与性格
成功才有幸福
人才及人格三要素
性格及个性
沃尔玛与IS09000的启示
第四章 理性与信仰
“玛希洛乔治”和“福荫土”
舍利赴港供奉与祭孔大典
正确对待科学
整合与会通
第五章 道德与幸福
“我的家”与“车”
道德高于幸福还是幸福高于道德
偶像的另一面
幸福在父爱与母爱之间
第六章 对学校教育的感悟
对教育界的初步认识
对教育界的认识
“怪胎”生“怪胎”
两个开发票女孩的启示
数学大师的声音
老师——“面具”后面的人
第七章 社会教育中的思考
时世造英雄与英雄造时世
做正确的事情与把事情做正确
悬崖边的三五步
知识的用处
第八章 结束语
下 卷
初一年级
我的肢体分析
屏幕前的故事
说句心里话
颓废之国
活着为了什么
梦中的虚惊
黑鹰计划
色彩
上帝保佑你
CS是一种精神
生命的价值
这里也是课堂
人之初,性本善?
那只鱼缸
坦迪子弹的代价
鲜花与泥土
停电之后
人格与钱
老鼠KeviN
闹剧般的小学生活
幸福的小白布条
初二年级
游泳
保护社会的未来
初中的两极
观察是进步的动力
异
旁观者清?
真正的悲惨
不要天堂
沸点
别了,逝去的童年
人性的发现
植物精神
期中考试总结
永恒的回忆
那是什么?我快忘了!
琐碎的记忆一片片
奔向未来
茧中蚕
生活和生存
甜咖啡
谁说咖啡不能是甜的
音乐世界
驳论两则
贝的生前生后
男人
攀石
圭
远与近
天堂硅谷
不懂米兰
奢侈是一种需要
心中的男孩
初三年级
奔跑
从不可能到可能
换
弃车保帅
人生如戏
胜利就是一切
相信自己
心泉
信
掩盖真相
走在沙漠中
人生的好棋
一个火辣的下午
乱
人们常说
中国人到底缺了什么
生而伟大
戴郜冒先生传
下一个今天
在通往快乐的路上快乐
爱的音乐
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教育的思维与细节
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