活的语文教育学

目录
“教学艺术”的教学论考察 钟启泉
眼睛·语言·心 于漪
镌刻
情思横溢
比较的功能
纸花与鲜花
升华
〔于漪小传〕
教育艺术是影响人的艺术 钱梦龙
他的桌上摊着一本《参考书》
一堂“图画课”
过程有时比结果更重要
曲问
巧用教学挂图
〔钱梦龙小传〕
我追求课堂上的冲突 徐振维
在吸收知识的同时
第五个问题
仅仅提供了两句话
朴实无华的开场
不断改变提问的角度
拎出了三个词
〔徐振维小传〕
心中呼唤着学生 陈钟梁
“零黑板原则”的尝试
真是“运气”了我！
在一片哄笑声中
于无疑处推波澜
金甲虫飞进来了
语文老师的物理课
〔陈钟梁小传〕
魔术、催化剂及其它 方仁工
怎样“摆事实”
写作材料的汇聚
把钥匙交给学生
写作课上“开火车”
还要我们“画蛋”？
〔方仁工小传〕
把学生引进“思考的王国” 洪宗礼
给“笑”加个形容词
“疑问”是这样产生的
找到了一根“辅助线”
等他60秒
“缺颗门牙”的描写
做一做“排”的动作
〔洪宗礼小传〕
杏坛絮语 蒋传一
如果不挂一幅图
三个“半旧的”描写
都想找到文中的“矛盾”
让习作插上翅膀
“玲珑”与“珑玲”
〔蒋传一小传〕
且教桃李闹春风 曹文趣
十三个“怕”字
两处标点的魅力
“老”字联珠
一开头就吸摄住
剪报阅读课
题目里的文章
〔曹文趣小传〕
教作文的艺术 陆鉴三
三写吴山
“说牛”与信息交流
“□，又是50篇！”
由《我最满意的作文是……》引起的
〔陆鉴三小传〕
科学与艺术都意味着创新 唐承彬
思维的奇葩
“纵横家”的摇篮
在电脑荧屏前
进入课文的阶梯
自己栽种的瓜果最甜美
教室中的彩色“长廊”
从“无题”中找“主旨”
〔唐承彬小传〕
期待点拨后的回响 蔡澄清
石钟山名的由来
熟词
“？”的引发
思考的翅膀
反过来想一想
围绕江涛
〔蔡澄清小传〕
润物细无声 金平
小黑板掀起余波
是教室，也是画室
下跳棋和拉胡琴
请数学家告诉我们
七嘴八舌说金蝉
〔金平小传〕
精思巧授，浓缩教学内容 宁鸿彬
只有四个字的板书
平中求奇
漂亮的“短平快”
学生答错以后
下课铃响起的时候
〔宁鸿彬小传〕
一个攀登者的心迹 洪镇涛
披情析理巧设喻
捶桌子
“大家都是鲁迅”
“拈”的魅力
词语教学运匠心
精彩的尾声
〔洪镇涛小传〕
粉笔沫中的一丝回味 吕志范
两则形象化的板书
具有教学参与力的手势语言
凝重而感人的大段讲述
讨论课——《分马》几瞥
让人入迷的口头作文
《如春的年华》形成记
〔吕志范小传〕
步步新景处处奇 毛荣富
多好的名字啊
“我的苦恼”和“父亲的怪癖”
一个三角形的突破口
“静”的联想
〔毛荣富小传〕
依乎天理从容自得 罗易
作文和做人
大家分着做点事
打轮廓和起提纲
设分论点好容易
姜花变红的秘密
来真格的
〔罗易小传〕