教学范式改革探索与实践——长江师范学院政治与公共管

　　进入新世纪的第二个十年，中国高等教育发展的主题已经悄然改变，由持续十余年的急剧体量扩张进入内涵式发展的新阶段。毫无疑问，内涵式发展是中国高等教育图强维新的必由之路。而由于中国高校类型和层次具有多样性，不同类型和层次的院校内涵式发展的模式也是具有差异性的。　　按照著名思想家哈耶克的观点，人类社会的发展和知识的演进有“生长型”和“建构型”两种模式，同理，高校的教育教学内涵式发展模式从宏观上也可以分为上述两种模式。“生长型”模式是遵循教育内在发展规律和趋势而形成的发展范式，而“建构型”模式则是基于规律认识差异基础上主观构筑的范式。它是顺势而为、提速发展的过程。面对世界范围内高等教育的激烈竞争，中国高等教育欲在短期内缩小与世界发达国家的差距，仅有生长模式是不够的，因为时不我待。在遵循规律的基础上，主动探索和建构提高教育教学质量的范式是十分必要的。　　正是在这样的认识下，长江师范学院政治与公共管理学院顺应学校对教学范式改革的大力提倡，顺应学生对课堂变革的期待，破冰前行，在院内三个本科专业中启动了教学范式改革，在各个专业的部分课程中进行了有益探索。在此基础上，自201 1年以来，我院先后召开了4次教学范式改革研讨会，旨在通过对应用型本科专业教育改革规律的探索，建构符合自身发展实际和课程要求的教育教学模式。　　本论文集主要收录了第三届、第四届教学范式改革研讨会的参会论文20余篇，内容涵盖了教学范式改革的理念、教学共同体建设、教学方法改革、课程教学、实践教学、教学管理等方面。这些论文虽不能说字字珠玑，但却饱含着各位老师在教学实践中形成的真知灼见和不懈探索。　　寒来暑往，政治与公共管理学院的教学范式改革研讨会之所以能够持续推进并取得越来越好的效果，得益于学校领导和教务处等职能部门的大力支持和悉心指导，在此谨表诚挚谢忱，也祝愿政治与公共管理学院的教学范式改革能够枝繁叶茂，闯出一条“自然生长”与“主动建构”相结合的特色发展新路。