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简介
教师的专业发展，不在与理论是否高深与新颖，重要的是理论与实践的联系，让教师们从自己的日常工作中获得真实有效的经验与反思。本书更侧重探讨教师课堂教学技能的培养和提高，从真实可感的教学实践中探索教育的真知。
目录
第一章 教师课堂导入的技能
第一节 知识导入
第二节 激智导入
第三节 情感导人
第四节 趣味导人
第二章 教师课堂提问的技巧
第一节 课堂提问的作用及要点
第二节 巩固型提问
第三节 技巧型提问
第四节 关节点提问
第五节 方法类型提问
第三章 教师教学设计的技能
第一节 制定教学目标要有的放矢
第二节 明确教学方向，提升教学有效性
第三节 根据个体差异确立分层次目标
第四节 课堂教学的应变技巧
第四章 教学内容的设计
第一节 教学结构设计的内容
第二节 教学结构设计的原则
第三节 以“学生”为本设计教学内容
第四节 随机应变地调整教学内容
第五节 教学内容选“点”得当
第六节 慎重引用课外资源
第五章 教师的语言表达技能
第一节 叙述性语言
第二节 描述性语言
第三节 说明性语言
第四节 评价性语言
第五节 语言技巧的运用
第六节 讲课的语言艺术
第七节 怎样与学生交谈
第八节 批评与表扬的艺术
第六章 教学媒体的组合运用
第一节 教学媒体的发展与组合
第二节 教学媒体的运用
第三节 恰当地选择教学媒体
第四节 确定教学媒体的最佳展示时机
第七章 教师创作课堂教学情境的技能
第一节 课堂教学幽默艺术的功能
第二节 课堂教学幽默艺术的类型
第三节 教师幽默性语言艺术的基本要求
第四节 课堂教学幽默艺术的技巧与方法
第五节 创设教学情景，增进学习兴趣
第六节 围绕问题展开教学
第七节 制造悬念创设质疑情境
第一节 知识导入
第二节 激智导入
第三节 情感导人
第四节 趣味导人
第二章 教师课堂提问的技巧
第一节 课堂提问的作用及要点
第二节 巩固型提问
第三节 技巧型提问
第四节 关节点提问
第五节 方法类型提问
第三章 教师教学设计的技能
第一节 制定教学目标要有的放矢
第二节 明确教学方向，提升教学有效性
第三节 根据个体差异确立分层次目标
第四节 课堂教学的应变技巧
第四章 教学内容的设计
第一节 教学结构设计的内容
第二节 教学结构设计的原则
第三节 以“学生”为本设计教学内容
第四节 随机应变地调整教学内容
第五节 教学内容选“点”得当
第六节 慎重引用课外资源
第五章 教师的语言表达技能
第一节 叙述性语言
第二节 描述性语言
第三节 说明性语言
第四节 评价性语言
第五节 语言技巧的运用
第六节 讲课的语言艺术
第七节 怎样与学生交谈
第八节 批评与表扬的艺术
第六章 教学媒体的组合运用
第一节 教学媒体的发展与组合
第二节 教学媒体的运用
第三节 恰当地选择教学媒体
第四节 确定教学媒体的最佳展示时机
第七章 教师创作课堂教学情境的技能
第一节 课堂教学幽默艺术的功能
第二节 课堂教学幽默艺术的类型
第三节 教师幽默性语言艺术的基本要求
第四节 课堂教学幽默艺术的技巧与方法
第五节 创设教学情景，增进学习兴趣
第六节 围绕问题展开教学
第七节 制造悬念创设质疑情境
教师课堂教学技能的培养和提高
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