简介
国内语言学的研究如何和对外汉语教学结合起来，近年来受到大部分语言学者的重视。一方面是因为对外汉语可以用来检验语言学理论的价值，另一方面也是因为语言教学对语言学理论有所要求。在很多学科领域，应用性研究都直接或间接地推动了理论研究的发展。
理论是什么？理论是对研究对象的解释。语言学理论是对语言现象的解释。因此，所有的理论都应该是具体的，都应该是能够直接用来解释具体对象的。也就是说理论是能够解决问题的。
《对外汉语教学虚词辨析》与其他有关的词的研究最大的区别是，把在意义和语法功能上比较接近的词进行对比，考察其使用规则，以此作为研究和突破的重点。即，通过意义上成对的词的比较来描写它们之间的区别，描写它们在句法分布上的差别，从而揭示它们在句法上的不同的使用条件。
目录
序
“往往”与“常常”的多角度比较
“不时”和“时而”
“成心”、“存心”的比较
“是……的”、“是”和句尾“的”的功能及其句法条件
“格外”与“分外”
“自”、“从”、“自从”的对比分析
“不过”和“只是”比较
“向”与“往”辨析
存在句中“着”与“了”
“万万”与“千万”
“或者”与“还是”
“特别”和“非常”
“老”、“总”比较
“本来”、“原来”
“真”与“太”的比较
“给”、“替”、“为”
“连忙”与“赶紧”
试说“也ａ也ｂ”和“又ａ又ｂ”
“除”、“除了”和“除去”
.“也”与“还”
“而”和“却”
“都”还是“全”
“已经”和“曾经”
“一时”与“暂时”
“幸亏”与“幸好”
“往往”与“常常”的多角度比较
“不时”和“时而”
“成心”、“存心”的比较
“是……的”、“是”和句尾“的”的功能及其句法条件
“格外”与“分外”
“自”、“从”、“自从”的对比分析
“不过”和“只是”比较
“向”与“往”辨析
存在句中“着”与“了”
“万万”与“千万”
“或者”与“还是”
“特别”和“非常”
“老”、“总”比较
“本来”、“原来”
“真”与“太”的比较
“给”、“替”、“为”
“连忙”与“赶紧”
试说“也ａ也ｂ”和“又ａ又ｂ”
“除”、“除了”和“除去”
.“也”与“还”
“而”和“却”
“都”还是“全”
“已经”和“曾经”
“一时”与“暂时”
“幸亏”与“幸好”
对外汉语教学虚词辨析
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