我的教育心

　　代序：永远守住一颗朴素的教育心
　　一 未来班：第一首透明的“教育诗”
　　 1.从教训到责任：激情年代点燃理想的激情
　　 2.让教育过程充满儿童情趣
　　 3.引导学生自己教育自己
　　 4.做有童心和爱心的教育者
　　二 从“语文教学”到“语文教育”
　　 1.在于漪们的引领下开始语文教改
　　 2.“语文教育”的思考
　　 3.从“小语文”走向“大语文”
　　 4.“语文生活化，生活语文化”
　　三 教育：把童年还给童年
　　 1.让孩子阅读大自然这本书
　　 2.把语文课堂搬到大自然
　　 3.没有活动便没有集体
　　 4.为学生的“美丽人生”奠定一个美好的开端
　　四 在错误中成长
　　 1.把教育失误变成教育财富
　　 2.爱，有时会变成一种伤害
　　 3.比“机智”更重要的是“尊重”
　　 4.公开课：追求真教育
　　五 困惑与超越
　　 1.把解剖刀对准自己的教育
　　 2.教育：迎接商品经济的挑战
　　 3.爱国主义教育：通过“改进”来“加强”
　　 4.德育观念的碰撞
　　六 站在理论的制高点
　　 1.穿行于人文精神的长廊
　　 2.教育，不仅仅指向科学，它同时属于人文学科
　　 3.追求为了“人”的教育目的
　　 4.对“素质教育”的思考
　　七 集体主义教育与班级民主管理
　　 1.集体主义教育漫话
　　 2.用“法治”取代“人治”
　　 3.“法治”管理的意义
　　 4.一场有意义的争论
　　八 追随大师，追随名师
　　 1.站在陶行知和苏霍姆林斯基的肩上
　　 2.聆听于漪老师的教诲
　　 3.钱梦龙：不仅仅是教育家
　　 4.学习魏书生，不做魏书生
　　九 从“爱心”到“民主”
　　 1.有了爱，不等于就有了教育
　　 2.在平等中培养平等
　　 3.从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
　　 4.转化“后进生”：最好的教育科研
　　十 语文：请给学生以心灵的自由
　　 1.语文创造精神的培养首先是解放学生的心灵
　　 2.思想创新呼唤教育个性
　　 3.让课堂成为思考的王国
　　 4.让每一个学生都拥有舒展的心灵――我教《冬天》
　　十一 我的生命在课堂
　　 1.我又回到了校园
　　 2.“新教育实验”：让教育回到原点
　　 3.民主训练与民主启蒙
　　 4.“行云流水，举重若轻”
　　十二 走向平民教育
　　 1.就任武侯实验中学校长
　　 2.追求科学质量观
　　 3.学校管理的民主追求
　　 4.致信温总理