简介
本书语言质朴不乏生动,逻辑严谨不落窠臼,思想深邃不失自由;主题
虽然恢弘,却处处着力于本真生活的刻画:全文归纳论证与演绎说理相交织
,事实分析与价值判断相交融,尤其是“知识制度”“间台”“权力与知识
的亲和力”等原创性概念与思想给人以深刻的启迪。
本书适于从事教育科学研究的教师、学生和行政管理人员使用。
目录
引言:为什么是教师和知识制度/1
一、教师:一种背离价值规律的职业分工/3
二、教师职业研究的历史沿革/5
三、本书的结构与基本观点/9
第一章:教育与权力/17
一、国家中的教育/19
二、教育中的教师与学生/25
三、孔子:一个2500多年前的教师个案/39
四、知识制度的析出/47
第二章:国家与教育/51
一、知识的萌生/53
二、国家的权力旨趣/69
三、国家的教育取向/77
第三章:知识的权力:道德/91
一、知识与道德的联结/93
二、老子:超自然主义及其道德观/98
. 三、儒学:理想主义道德观及其嬗变/107
四、教育之“道”与教师职业之“德”/131
第四章:权力的知识:法律/171
一、法律与法/173
二、法律的旨趣/189
三、法律的取向及其对教师职业的影响/202
第五章:教师职业文化的传播与变革——组织、话语和知识制度的改造/223
一、组织文化/225
二、话语/244
三、知识制度的改造/269
主要参考文献/286
教师职业文化的生产与再生产
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