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简介
本书阐述新科学精神英如何与教育科学结合，认为自然科学和人文科学是不能断然分离的，以教育科学为代表的人文科学应向其他科学知识领域开放，可以借鉴或是心理学，或是社会学，或是物理学等学科的方法、理论和解释模式。但二者的研究方法、分析方式等具有各自的特殊性，所以应注重新学科与旧学科之间的协调，要认真确定新领域的特征及其与已开辟的领域之间的关系。
目录
章 序言：新科学精神与教育科学
第二章 关于打通人类思想两个阶段界限的讨论
第三章 “原因”概念的不同含义与“因一果”关系
第四章 无限小 由确信向可能过渡 “海森堡不确定性” 教育科学与心理学的关系
第五章 世界的认知与参照系
第六章 两个基础科学革命(一)
第七章 两个基础科学革命(二)
第八章 教育领域中的时间――关于科学事业的哲学讨论
第九章 “复杂性”问题源自何处?
第十章 儿童？哪个儿童？人？哪个人？心理？与何相关？
第十一章 对章的回应
参考文献
新科学精神与教育科学(外国教育学术译丛)
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