Joyful learning:active and collaborative learning in inclusive classrooms
副标题：无
作 者：(美)艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳(Alice Udvari-Solner)，(美)保拉·克卢兹(Paula Kluth)著;李珂译
分类号：
ISBN：9787500696087
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简介
《快乐教学:如何让学生积极与你互动》内容简介：全纳式教育是一种以平等包容、因材施教为核心的全新教育观念。它在教学当中注重挖掘每一个孩子的能力和价值，让他们能够扬长补短，以学习为乐；在生活上，让所有孩子从小懂得友爱与互助，为建立一个全纳式的理想社会奠定基础。主动与合作学习教学，就是要让所有学生都能参与到课堂讨论、辩论、创意思考、提问以及团队合作活动当中，充分提高学生学习的积极性和效率，是一种凝聚团队精神、建立友爱关系的有效途径。《快乐教学——如何让学生积极与你互动》一书将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起，使用众多实例和精心指导，帮助教师创造一个积极活跃的课堂环境，让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中，从而达到以下目标：
·构建互相支持、彼此依存的班级团队
·促进学生们在内容学习上的互帮互助
·帮助教师根据学习情况制定教学方案
·倡导全纳式教育，激励个性化发展
·评估学生学习情况，庆祝身心健康成长
目录
引言在每个全纳式课堂上实现快乐教学007
第1章构建班级团队015
制作与展示自己的故事｜分享你我的成长经历015
制作小组成就简历｜展现学习小组的业绩020
“以物代物”的教学游戏｜练学生们的敏捷思维024
找到并解决我们的问题｜加强学生们的团队意识027
传递赞美词活动｜让学生在赞美中上课031
“辨别真假”教学活动｜激励学生们的求知欲034
寻找与同学的共同点｜让新老同学迅速融合039
制定自己的座右铭｜增强小组团队的凝聚力044
“上前一步”表认同｜不需言语便知他a意见048
故事接龙学知识｜用故事将大家连在一起052
第2章课堂里的教与学057
制作知识图表平面｜利用教室空间学习知识057
“鱼缸式”捉人游戏｜让问题在讨论和倾听中解决061
“旋转木马”式群组讨论｜各个学习小组交流的好方法 068
初学者还是熟知者｜差异性教学的好方法072
用布告板分享信息｜让学生在走动中找到答案076
“晚宴”式互动讨论｜与不同小组成员分享3见点079
寻找意见相同的伙伴｜让学生用他人的视角观察083
.分类、归类和组织信息｜让学生自己发现和解决问题 087
集体脑力激荡法｜通过协作共同解决小组问题091
“让学生当老师”活动1允许所有学生成为专家095
第3章知识复习与巩固099
伴随音乐讨论问题｜用音乐创立一个活跃课堂099
“爆米花”问答活动｜控制课堂混乱最有效的方式102
“抛纸团答问题”游戏｜在玩耍中解决问题107
“问问题猜卡片”游戏｜在问答猜谜中学习知识112
“电椅审问”游戏｜让学生在游戏中互相熟识116
“说出来”互动阅读｜可以提高学生阅读注意力119
’破解密码”教学活动｜检测学生知识理解的好方法123
*卡片配对”游戏｜引领学生复习旧知识127
“问题纸袋访谈”活动｜用好奇心引导学生学习130
“为态度站队’活动｜迅速考察学生观点和看法133
第4章 创设积极主动的课堂137
“全体答题”活动｜让所有学生都积极参与137
分享与比较笔记｜通过合作检查自身能力141
“立场与传达”活动｜允许学生在讨论中坚持己见144
“吟唱和朗诵”活动｜用吟唱朗诵牢记知识147
“绕转步”教学活动｜给学生提供交际训练机会150
“编号协商”教学法｜给每位学生平等展示机会153
“表述他人观点”活动｜提升学生多种技能的好办法157
“课堂反思”活动｜在课堂停顿中掌握知识162
课堂短剧角色扮演活动｜通过表演了解学生的理解167
“圆桌会议”游戏｜用一张纸创作一个共同成果172
第5章教学成果的评估177
学生课堂游戏设计｜让学生自创游戏学知识177
“平台式”互动教学｜课堂上让学生互相教授知识181
“漫步学生画廊”活动｜使教学活动更完美精致186
制作字母表手册｜增加课堂教学趣味性190
评选“十大要点榜”｜用电视上的策略学知识195
“接物答题”活动｜让每个学生都融入活动199
为学习话题制作广告｜发现学生学习以外的才能203
学生自制测试题｜消除学生的考试综合征207
“寻宝游戏”解答问题｜对学生学习情况给予肯定211
用表演来解决难题｜帮助学生记住难记的信息216
第1章构建班级团队015
制作与展示自己的故事｜分享你我的成长经历015
制作小组成就简历｜展现学习小组的业绩020
“以物代物”的教学游戏｜练学生们的敏捷思维024
找到并解决我们的问题｜加强学生们的团队意识027
传递赞美词活动｜让学生在赞美中上课031
“辨别真假”教学活动｜激励学生们的求知欲034
寻找与同学的共同点｜让新老同学迅速融合039
制定自己的座右铭｜增强小组团队的凝聚力044
“上前一步”表认同｜不需言语便知他a意见048
故事接龙学知识｜用故事将大家连在一起052
第2章课堂里的教与学057
制作知识图表平面｜利用教室空间学习知识057
“鱼缸式”捉人游戏｜让问题在讨论和倾听中解决061
“旋转木马”式群组讨论｜各个学习小组交流的好方法 068
初学者还是熟知者｜差异性教学的好方法072
用布告板分享信息｜让学生在走动中找到答案076
“晚宴”式互动讨论｜与不同小组成员分享3见点079
寻找意见相同的伙伴｜让学生用他人的视角观察083
.分类、归类和组织信息｜让学生自己发现和解决问题 087
集体脑力激荡法｜通过协作共同解决小组问题091
“让学生当老师”活动1允许所有学生成为专家095
第3章知识复习与巩固099
伴随音乐讨论问题｜用音乐创立一个活跃课堂099
“爆米花”问答活动｜控制课堂混乱最有效的方式102
“抛纸团答问题”游戏｜在玩耍中解决问题107
“问问题猜卡片”游戏｜在问答猜谜中学习知识112
“电椅审问”游戏｜让学生在游戏中互相熟识116
“说出来”互动阅读｜可以提高学生阅读注意力119
’破解密码”教学活动｜检测学生知识理解的好方法123
*卡片配对”游戏｜引领学生复习旧知识127
“问题纸袋访谈”活动｜用好奇心引导学生学习130
“为态度站队’活动｜迅速考察学生观点和看法133
第4章 创设积极主动的课堂137
“全体答题”活动｜让所有学生都积极参与137
分享与比较笔记｜通过合作检查自身能力141
“立场与传达”活动｜允许学生在讨论中坚持己见144
“吟唱和朗诵”活动｜用吟唱朗诵牢记知识147
“绕转步”教学活动｜给学生提供交际训练机会150
“编号协商”教学法｜给每位学生平等展示机会153
“表述他人观点”活动｜提升学生多种技能的好办法157
“课堂反思”活动｜在课堂停顿中掌握知识162
课堂短剧角色扮演活动｜通过表演了解学生的理解167
“圆桌会议”游戏｜用一张纸创作一个共同成果172
第5章教学成果的评估177
学生课堂游戏设计｜让学生自创游戏学知识177
“平台式”互动教学｜课堂上让学生互相教授知识181
“漫步学生画廊”活动｜使教学活动更完美精致186
制作字母表手册｜增加课堂教学趣味性190
评选“十大要点榜”｜用电视上的策略学知识195
“接物答题”活动｜让每个学生都融入活动199
为学习话题制作广告｜发现学生学习以外的才能203
学生自制测试题｜消除学生的考试综合征207
“寻宝游戏”解答问题｜对学生学习情况给予肯定211
用表演来解决难题｜帮助学生记住难记的信息216
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