简介
摆在敬爱的读者面前的拙著，缘起于我们在攻读博士研究生期间引发的对写作心理问题的兴趣。1996年和1998年，我们有幸分别考入华南师范大学心理学系，师从我国著名心理学家莫雷教授和许尚侠教授（2000年，在许先生访美学术活动期间，张积家教授具体指导了朱晓斌的论文写作），攻读发展与教育心理学专业博士研究生。学习期间，我们各自对当时国内心理学家还少有人涉足的写作心理问题发生了浓厚兴趣，并最终决定把有关课题作为博士学位论文的选题。对于我们这一带有一定挑战性的选择，导师们在精神上给予了极大的鼓励，在具体的学术环节——包括论点与提纲的确立、实验方案的设计和最后文稿的修改等——给予了悉心指导。依托导师高深的学术造诣，再加上我们自身的不倦努力，便催生了两篇自认为具有一定学术价值但仍带有不少遗憾的博士学位论文《写作构思过程的自我调控的研究》和《学生写作的认知负荷研究》。
上述两篇论文无疑为拙著的诞生做出了奠基性的贡献。但作为一本企图表达体系化的理论构想的学术专著，与博士论文建立在实验基础上的专题研究有着实质性的不同，因此，《写作心理学》从论文中直接移植过来的内容在整书中所占的比例很少，绝大部分是我们在完成学业以后对写作心理问题继续思考和研究的产物。需要说明的是，对于写作心理学这样一门远未定型、在我国可以说还带有一定的初拓性质的学科来说，拙著的这一体系框架在相当程度上只是表达了我们对这门学科的理解而已。
目录
第一章 写作与写作心理学
第一节 中国和西方写作思想源流
第二节 写作心理学研究概论
第三节 写作心理学的融入：写作理论的重构
第二章 写作构思
第一节 写作构思的实质
第二节 写作构思的类型
第三节 构思的方法
第三章 转译和修改
第一节 转译：从观念到文本
第二节 修改过程：评价和改正
第四章 写作过程中的自我调控
第一节 自我调控与写作
第二节 自我调控的写作实例：著名作家的自我调控
第三节 写作构思过程的自我调控：我们的研究
第五章 阅读与写作
第一节 阅读：语言理解
第二节 写作：语言生成
第三节 阅读与写作的关系
第四节 阅读对写作的迁移作用
第六章 写作心理能力的获得与发展
第一节 写作心理能力的构成和发展
第二节 写作心理能力的个体差异
第三节 写作思维的培养
第四节 写作心理障碍与矫正
第七章 写作教学的心理学问题
第一节 写作教学研究的演变
第二节 写作学习策略的分析与研究
第三节 有效的写作教学策略
第四节 几种有效的写作教学范例
第一节 中国和西方写作思想源流
第二节 写作心理学研究概论
第三节 写作心理学的融入：写作理论的重构
第二章 写作构思
第一节 写作构思的实质
第二节 写作构思的类型
第三节 构思的方法
第三章 转译和修改
第一节 转译：从观念到文本
第二节 修改过程：评价和改正
第四章 写作过程中的自我调控
第一节 自我调控与写作
第二节 自我调控的写作实例：著名作家的自我调控
第三节 写作构思过程的自我调控：我们的研究
第五章 阅读与写作
第一节 阅读：语言理解
第二节 写作：语言生成
第三节 阅读与写作的关系
第四节 阅读对写作的迁移作用
第六章 写作心理能力的获得与发展
第一节 写作心理能力的构成和发展
第二节 写作心理能力的个体差异
第三节 写作思维的培养
第四节 写作心理障碍与矫正
第七章 写作教学的心理学问题
第一节 写作教学研究的演变
第二节 写作学习策略的分析与研究
第三节 有效的写作教学策略
第四节 几种有效的写作教学范例
写作心理学
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