英语新课程与学科素质培养:语言学习与语言教学

目录
第一章 第二语言学习方式、方法与语言学习者
第一节 英语学习的可持续发展
一 英语学习策略与教学
二 学习策略概述
三 学习策略的分类
四 学习策略的培养
五 培养学习策略的步骤
六 英语学习策略理论对教学的启示
第二节 计算机网络与外语教学
一 CALL发展的简史
二 互联网在外语教学中的应用
三 万维网——全球最大的信息超级市场
四 互联网对外语教学的意义
第三节 共同学习的原则与方法
一 共同学习的概念与要素
二 共同学习的技巧
三 如何传授共同学习的技巧
四 共同学习中教师的角色
五 设计共同学习活动
第四节 学习动机
一 学习动机概述
二 学习动机类型
三 外语学习态度
四 学习动机的激发
五 激发学习动机的方法
第五节 学习者年龄
一 学习者的年龄与母语学习的关系
二 第二语言习得关键期假说
三 年龄与第二语言习得的过程
四 年龄研究对教育的启示
第二章 语言与文化
第一节 语言中的文化因素
一 什么是语言
二 什么是文化
三 语言与文化
四 语言与文化构成要素的关系
五 第二语言学习与第二文化学习的关系
第二节 跨文化交际与外语教学
一 跨文化交际
二 习俗文化
三 思维方式
第三节 跨文化交际：非言语交际
一 跨文化交流中的非言语交际
二 非言语交际的分类
三 非言语交际与外语教学
第四节 言语行为的文化特征
一 语音
二 词汇
三 文章结构
四 言语行为差异对英语学习的干扰
第五节 翻译与文化
一 数字
二 颜色
三 时间
四 比喻
五 问候
六 忠实翻译与文化差异
第六节 英语教学与英美文化
一 选择好教材
二 引导学生阅读
三 借助多媒体
四 充分发挥外籍教师之所长
五 借助课外活动
六 更新外语课程设置
七 在课堂教学中传授文化知识
第三章 语言与社会
第一节 言语互动与外语学习
一 言语互动
二 言语互动的重要性
三 促进言语互动
第二节 语篇分析与话语策略
一 话语结构
二 话语策略
第三节 语言中的性别歧视
第四节 语言的变体
第五节 社会语言学能力
第六节 言语行为与语言教学
一 言语行为
二 言语行为与第二语言习得
三 言语行为与第二语言教学
第四章 语言与心理
第一节 语言的迁移
一 语言迁移概述
二 对比分析
三 偏误分析
四 偏误探源与学习策略
第二节 语言的理解过程
一 记忆系统概述
二 信息处理
三 信息处理模型
四 平行分布处理模式
第三节 监控模式与教学
一 习得—学习假设
二 自然顺序假设
三 监控假设
四 输入假设
五 情感过滤假设
六 监控模型与课堂教学
第四节 外语教学的心理语言学基础
一 外语教学的心理语言学基础
二 小结
主要参考书目