简介
《误读图示》前五章主要探讨误解、或强有力的“误读”理沦与技巧。后六章集中在读解的例子上：弥尔顿、华兹华斯、雪莱、济慈、丁尼生、勃朗宁、惠特曼、狄金森、斯蒂文斯、沃沦、爱蒙斯、阿西伯雷等的诗歌。在前一部分，为了寻求误读的图示，我作了一次追溯文学起源的远航。从诗歌起源和诗的最近几个阶段之间密切的联结起始，这次航行首先回到文学传统如何形成的过程，接着回到“原始的教导场景”过程的种种根由，最后回到对延迟的沉思。这一沉思集中在影响之上，作为对阅读／误读行为六重防御比喻的影响。接下来，比喻、防御、形象和修正率的关系，将在讨论误解的一章里得到阐发，误解图示也是《误读图示》的目标。再下来是对勃朗宁一首诗《查尔德·罗兰走向幽秘高塔》的全方位阅读，以阐明这一误读图示的用法。在《误读图示》最后部分，以这个图示作为我们的向导，考察了从弥尔顿一直到当今许多影响的变体。
《误读图示》最后部分，从分析弥尔顿的引喻开始，分别讨论代喻（rnetalepsis）和转代比喻（transumption）、依撒格·卢利亚称之为“gilgul”的最终修改率的古典对应词，以及一位先辈因其后代的行为而获得再生，后人从他支离破碎的丑陋外壳中拣起一息尚存的火星，重又点燃起来。紧接着的一章论述从华兹华斯到丁尼生等弥尔顿的后裔。此后，《误读图示》的其余部分论述美国诗人，首先论述的是他们的先驱和诗学理论家爱默生，他与后起的美国诗人们的关系，同弥尔顿与他之后的英国诗人们的关系正相类似。
目录
导论：对误读的沉思
第一部分 绘制领土的版图
第一章 诗歌的起源与最近几个阶段
第二章 诗歌传统的辩证法
第三章 原始的教导场景
第四章 强劲诗歌的延迟
第二部分 图示
第五章 误解的图示
第六章 检验图示：勃朗宁的《杏尔德·罗兰》
第三部分 图示的应用
第七章 弥尔顿和他的前辈们
第八章 弥尔顿的影响
第九章 爱默生与影响
第十章 爱默生的阴影
第十一章 阴影的阴影之中：现代
第一部分 绘制领土的版图
第一章 诗歌的起源与最近几个阶段
第二章 诗歌传统的辩证法
第三章 原始的教导场景
第四章 强劲诗歌的延迟
第二部分 图示
第五章 误解的图示
第六章 检验图示：勃朗宁的《杏尔德·罗兰》
第三部分 图示的应用
第七章 弥尔顿和他的前辈们
第八章 弥尔顿的影响
第九章 爱默生与影响
第十章 爱默生的阴影
第十一章 阴影的阴影之中：现代
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