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简介
1、这是一线教师追求教学变革，展示自我教学主张的实战丛书。2、在教学以人为本的大背景下，课堂教学应该切实转变的思路，如何去操作，如何去策划，将改变落地到实处。3、教师的教学梦，生动而灵活。这不是在天马行空的想象，而是切实的一些教师的做法。他们的思考、设计、实践及反思。4、本书对教师，特别是一线青年教师提高教学能力，尤其是教学策划和研究能力有切实的参考性。
目录
前言 宽：课堂教学变革的方向
第一章 宽容：每一个孩子都不一样
每一个孩子都不一样。课堂变革必须以宽容精神为准则，尊重学生的多样性、差异性，接纳学生的个性化见解。课堂教学应悦纳“犯错”，并给予“错误”以智慧的引导，在“出错”和“化错”中生成思想火花。
一、接纳学生的个性化见解
二、宽容和善待“错误”
三、适合学生的课堂教学
第二章 宽广：整个世界都是课堂
课堂不是一个封闭的“篱笆墙”。其实，整个世界都是课堂。把课堂搬到大自然，搬进社会生活，让孩子们用海纳百川的胸怀去整合一切有意义的东西，形成对自然、社会、自我的整体观，进而驾驭世界与未来。
一、走向宽广世界的课堂
二、走进生活的综合实践活动
三、面向学生未来开发课程
第三章 宽松：每一条意见都值得尊重
课堂教学最重要的就是尊重学生的意见，鼓励学生自由地表达自己的观点和见解，用真爱照亮学生的心灵，肯定学生生命存在价值，站在学生角度换位思考，让学生想说、敢说和会说。
一、用真爱照亮每一个孩子的心灵
二、建立平等、民主、宽容的师生关系
三、鼓励学生自由地表达自己的见解
第四章 宽心：直抵灵魂深处的课堂
课堂教学的最高境界不是学到知识，而是抵达灵魂。课堂教学必须尊重心灵的自由，耐心地倾听孩子心灵深处的声音。课堂赋予孩子最珍贵的东西就是心灵的敞亮。做孩子心灵的导师，让真善美直抵孩子灵魂深处。
一、向孩子学习
二、做孩子心灵的朋友
三、自由地释放心灵
四、直抵灵魂的诗笺
五、让美栖息灵魂深处
第五章 宽厚：内蕴的文化力量
“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。文化是滋养课堂的内在力量，课堂必须拥有这样的力量。做一个宽厚的教师，以自己宽阔深刻的思想、宽容坦荡的胸怀、宽厚待人的品质、真知灼见的学识和无私关爱的行为演绎自己的课堂。
一、用文化滋养课堂
二、做一个宽厚的教师
三、让课堂“宽”起来
后记
第一章 宽容：每一个孩子都不一样
每一个孩子都不一样。课堂变革必须以宽容精神为准则，尊重学生的多样性、差异性，接纳学生的个性化见解。课堂教学应悦纳“犯错”，并给予“错误”以智慧的引导，在“出错”和“化错”中生成思想火花。
一、接纳学生的个性化见解
二、宽容和善待“错误”
三、适合学生的课堂教学
第二章 宽广：整个世界都是课堂
课堂不是一个封闭的“篱笆墙”。其实，整个世界都是课堂。把课堂搬到大自然，搬进社会生活，让孩子们用海纳百川的胸怀去整合一切有意义的东西，形成对自然、社会、自我的整体观，进而驾驭世界与未来。
一、走向宽广世界的课堂
二、走进生活的综合实践活动
三、面向学生未来开发课程
第三章 宽松：每一条意见都值得尊重
课堂教学最重要的就是尊重学生的意见，鼓励学生自由地表达自己的观点和见解，用真爱照亮学生的心灵，肯定学生生命存在价值，站在学生角度换位思考，让学生想说、敢说和会说。
一、用真爱照亮每一个孩子的心灵
二、建立平等、民主、宽容的师生关系
三、鼓励学生自由地表达自己的见解
第四章 宽心：直抵灵魂深处的课堂
课堂教学的最高境界不是学到知识，而是抵达灵魂。课堂教学必须尊重心灵的自由，耐心地倾听孩子心灵深处的声音。课堂赋予孩子最珍贵的东西就是心灵的敞亮。做孩子心灵的导师，让真善美直抵孩子灵魂深处。
一、向孩子学习
二、做孩子心灵的朋友
三、自由地释放心灵
四、直抵灵魂的诗笺
五、让美栖息灵魂深处
第五章 宽厚：内蕴的文化力量
“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。文化是滋养课堂的内在力量，课堂必须拥有这样的力量。做一个宽厚的教师，以自己宽阔深刻的思想、宽容坦荡的胸怀、宽厚待人的品质、真知灼见的学识和无私关爱的行为演绎自己的课堂。
一、用文化滋养课堂
二、做一个宽厚的教师
三、让课堂“宽”起来
后记
整个世界都是教室：“宽课堂”的品格与态度
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