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简介
本书主要选取了上海3位、江苏3位、北京2位数学教师的连续10~15节课堂教学录像，进行编码研究，并结合课堂实录，对教师及学生的调查问卷等辅助资料进行微观分析和研究。本书不仅保持了运用Studiocode视频分析软件进行微观、定量研究与分析的特色，同时更突出了对学习者的研究。本书在以下几个方面对中国的初中数学课堂教学的特点进行了微观分析研究：（1）数学课堂结构及其特点研究。（2）数学课堂师生互动类型及特点研究。（3）数学课堂中学生上讲台讲演行为特点研究。（4）代数课中的问题教学特点研究。（5）手持技术环境下初中函数图象学习研究。该书可供中学数学教师、教学研究人员阅读参考。
目录
第1章 绪论
1.1 立足本土开展广泛的国际合作交流
1.2 微观分析窥一斑见全豹
1.3 本书的主要研究方法与结论
第2章 数学课堂结构及其特点研究
2.1 研究背景
2.2 研究设计过程与方法
2.3 数据统计
2.4 分析与结论
第3章 数学课堂师生互动类型及特点研究
3.1 问题的提出
3.2 国内外相关研究成果述评
3.3 课堂互动理论基础及概念界定
3.4 数学课堂师生互动类型及特点
3.5 研究结论与进一步思考
附录 教师SHl和SH3课堂师生互动形式序列
第4章 数学课堂中学生上讲台讲演行为特点研究
4.1 问题的提出
4.2 国内外研究现状分析
4.3 学生上讲台讲演行为特点分析
4.4 研究结论
第5章 代数课中的“数学问题”教学特点研究
5.1 研究背景
5.2 概念的界定与研究综述
5.3 研究过程
5.4 结论与分析
附录 师生行为分析原始数据
第6章 手持技术环境下初中函数教学研究
6.1 研究背景
6.2 研究方法与设计
6.3 研究过程与案例
6.4 研究结论与进一步思考
附录1 函数理解水平前测试题
附录2 函数理解水平后测试题
第7章 课堂观察：微观分析的行动研究
7.1 研究背景
7.2 研究概述
7.3 研究过程与方法
7.4 课堂观察案例分析
7.5 总结与思考
附录 “梯形的辅助线复习”教学设计
1.1 立足本土开展广泛的国际合作交流
1.2 微观分析窥一斑见全豹
1.3 本书的主要研究方法与结论
第2章 数学课堂结构及其特点研究
2.1 研究背景
2.2 研究设计过程与方法
2.3 数据统计
2.4 分析与结论
第3章 数学课堂师生互动类型及特点研究
3.1 问题的提出
3.2 国内外相关研究成果述评
3.3 课堂互动理论基础及概念界定
3.4 数学课堂师生互动类型及特点
3.5 研究结论与进一步思考
附录 教师SHl和SH3课堂师生互动形式序列
第4章 数学课堂中学生上讲台讲演行为特点研究
4.1 问题的提出
4.2 国内外研究现状分析
4.3 学生上讲台讲演行为特点分析
4.4 研究结论
第5章 代数课中的“数学问题”教学特点研究
5.1 研究背景
5.2 概念的界定与研究综述
5.3 研究过程
5.4 结论与分析
附录 师生行为分析原始数据
第6章 手持技术环境下初中函数教学研究
6.1 研究背景
6.2 研究方法与设计
6.3 研究过程与案例
6.4 研究结论与进一步思考
附录1 函数理解水平前测试题
附录2 函数理解水平后测试题
第7章 课堂观察：微观分析的行动研究
7.1 研究背景
7.2 研究概述
7.3 研究过程与方法
7.4 课堂观察案例分析
7.5 总结与思考
附录 “梯形的辅助线复习”教学设计
国际视野下的中国中学数学课堂微观分析
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