俄语(2)学生用书:全新版

作者：  何文丽主编;黑龙江大学俄语学院编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：《俄语》（全新版）在充分领会新教学大纲的基础上，以最新的外语教学理论为指导，在编写理念、选取素材、结构设计等方面部力求体现和满足俄语专业最新的教学要求，集多种教学模式和教学手段为一体，顺应社会和时代的发展潮流，突出素质教育思想，注重教授语言知识的培养言语技能的有机结合。 　　采用低起点教学原则，从语音导论开始，到最后篇章修研结束。编写主线以语法为纲，酌情引入不同专题内容。低年级教材以教学语法为基础，高年级阶段以功能语法为纲，以适合众多俄语专业基础阶段和提高阶段的使用。 　　力求反映出21世纪俄罗斯风貌、当今时代俄语最新变化。紧密联系中国国情，结合教学实际，注重日常生活交际，突出实用性。 　　保障常用词汇数量，保障典型句式数量。教材内容贴近生活、贴近现实，学生可以通过本套教材的学习，了解俄罗斯人的生活习俗、行为方式、思想方法以及人际交流模式。 《俄语》（全新版）共分为8册，包括学生用书、教师用书、配套光盘、电子课件等相关配套出版物。更多>>

联络陪同

作者：  梅德明主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　《口译进阶教程》系列是上海外国语大学英语学院梅德明院长主编的一套既可用作教育部新设的翻译专业的教材，又可用于国内各种门类分支的口译培训。 　　 本教材根据口译工作的时代要求和职业特点而选材，依据口译教学的目的和学习规律而编写。秉承“经典性与时代性相结合，典型性与广泛性相结合，专业性和通用性相结合，真实性和参阅性相结合，语言结构与交际功能相结合，专业知识与口译技能相结合”的编写原则。

俄语(1)学生用书:全新版

作者：  荣洁主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：《俄语》（全新版）在充分领会新教学大纲的基础上，以最新的外语教学语教学理论为指导，在编写理念、选取素材、结构设计等力方面都力求体现和满足俄语专业最新的教学要求，集多种教学模式和教学护手段为一体，顺应社会和时代的发展潮流，突出素质教育思想，注重教授语言知识与培养语言支能的有机结合。 　　·采用低起点教学原则，从语音导论开始，到最后篇章修研结束。编写主线以语法为纲，酌情引入不同专题内容。低年级阶段以教学语法为基础，高年级阶段以功能语法为纲，以适合众多俄语专业基础阶段和提高阶段的使用。 　　·力求反映出21世纪俄罗斯风貌、当今时代俄语最新变化。紧密联系中国国情，结合教学实际，注重日常生活交际，突出实用性。 　　·保障常用词汇数量，保障典型句式数量。教材内容贴近生活、贴近现实，学生可以通过本套教材的学习，了解俄罗斯人的生活习俗、行为方式、思想方法以及人际交流模式。 　　《俄语》（全新版）共分为8册，包括学生用书、教师用书、配套光盘、电子课件等相关配套出版物。更多>>

Fluent American English for travel & tourism

作者：  邱立志编著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：《旅游流畅美语》：流畅美语会话系列。本系列为计划出国留学、工作、旅游、探亲等人士编写。每单元由话题导言、背景知识、情景对话，典型句型及难点注释几部分组成，美语地道，语言鲜活。《出国流畅美语》真实地呈现了签证、登机、转机、前往酒店、参加活动等场景所需要的习惯表达方式，让你从容地踏上出国之旅。 《校园流畅美语》真实地呈现了串请入学、注册、选课、咨询教授、学分等级，奖学金以及校内打工等所需要的习惯表达方式，使你尽快适应海外校园丰富多彩的生活与学习的环境。《生活流畅美语》真实地呈现了衣食住行、购物、朋友聚会、生日宴会、乔迁之喜、结婚晚宴，以至生病住院等各个生活场景所需要的习惯表达方式，使你在国外避免文化冲突，做到无障碍交流。 《旅游流畅美语》真实地呈现了入住酒店、景点参观、客房服务、餐厅服务、通讯服务等旅游中不可或缺的环节，使你在国外的旅游中克服语言的不便，充分享受游玩的乐趣。 《工作流畅美语》真实地呈现了无论是在境外公司，还是在国内的外资企业的车间、办公室、会议室等各个场景，使应聘者能够有效地与公司的外籍上司及同事们进行有效的沟通。做到无障碍交流。

Fluent American English for going abroad

作者：  邱立志编著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：本系列为计划出国留学、工作、旅游，探亲等人士编写。每单元由话题导言、背景知识、情景对话、典型句型及难点注释凡部分组成，美语地道，语言鲜活。 　　《出国流畅美语》真实地呈现了签证、登机、转机、前往酒店、参加活动等场景所需要的习惯表达方式，让你从容地踏上出国之旅。《校园流畅美语》真实地呈现了申请入学、注册、选课，咨询教授、学分等级、奖学金以及校内打工等所需要的习惯表达方式，使你尽快适应海外校园丰富多彩的生活与学习的环境。 　　《生活流畅美语》真实地呈现了衣食住行、购物，朋友聚会、生臼宴会、乔迁之喜、结婚晚宴，以至生病住院等各个生活场景所需要的习惯表达方式，使你在国外避免文化冲突，做到无障碍交流。 　　《旅游流畅美语》真实地呈现了入住酒店.景点参观、客房服务、餐厅服务，通讯服务等旅游中不可或缺的环节，使你在国外的旅游中克服语言的不便，充分享受游玩的乐趣。 　　《工作流畅美语》真实地呈现了无论是在境外公司，还是在国内的外资企业的车间，办公室、会议室等各个场景，使应聘者能够有效地与公司的外籍上司及同事们进行有效的沟通，做到无障碍交流。更多>>

法语每日一句[电子资源.图书]

作者：  李洪峰编著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：本书最大的特色是形式轻巧，内容丰富，语句地道，方便实用。 首先，一日一句的形式给人以无拘无束、轻松愉快的感觉。每天信手拈来一句话，不分学习单元，没有主题划分．着重于点滴的语言积累。 其次，一日一句的内容非常生活化，涉及衣食住行、学习工作、性格习惯以及法国文化等内容。结合自身在法国的生活经历，作者认为本书内容是传统法语精读教材的有益补充。对年轻的法语学习者们来说是比较实用的。 第三，不少已经学习过一段时间法语的同学常常感到，虽然已能够比较准确地进行法语表达，但说出来的句子过于厚重、拘谨，与法国人日常的表达习惯相去甚远。 因此。本书力求选用灵巧、地道的常用句型，轻松幽默，一目了然，方便记忆。 要注意的一点是，因为有些法语发音在中文中不存在．所以给出的中文注音仅是简单的模仿。

认知语言学概论

作者：  李福印编著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：“语言学与应用语言学知识系列读本”最早是由北京师范大学外国语言文学学院彭宣维教授、王星教授和北京大学出版社张冰编审共同策划的。三位先知先觉者的基本思想我较清楚。首先，他们认为近年来我国研究生招生人数不断增加，但社会的迅速发展又向研究生的培养质量提出了更高的要求；知识面、思辨能力、创造性等的培养，已成为目前研究生教育中亟待解决的问题。其次，解决研究生教育的培养问题，要抓好源头，即有必要将专业基础知识的学习从研究生入门逐渐下移到本科阶段，以解决外语专业学生与同时入学的其他系科同学相比在科研能力和学术潜力上有所不及的问题。　　本书全面论述了以lakoff，langacker以及talmy为主的一批美国语言学家开创的认知语言学的核心思想及其最新进展。本书核心读者群为英语语言相关专业的研究生、高年级本科生及教师，同时也可满足相关人员全面了解认知语言学的需要。本书是进一步研究认知语言学以及深入学习英文原著的一个桥梁。　　-------　　目录　　第一部分 认知语言学基础　　第一章 如何阐释认知语言学／3　　1.1． 引言／3　　1.2． 认知语言学发展的三个十年／3　　1.3． 认知语言学的两个首要共识／7　　1.4． 认知语言学的三个哲学假设／8　　1.5． 认知语言学的四位创始人／10　　1.6． 结语／13　　第二章 认知语言学的分支领域／15　　2.1． 引言／15　　2.2． 认知语言学研究的五大领域／16　　2.3． 其他学科的影响／25　　2.4． 结语／28　　第三章 认知语言学的热点议题／30　　3.1． 引言／30　　3.2． 方法论／32　　3.3． 认知语言学的热点议题／33　　3.4． 认知语言学的热点研究方法／36　　3.5． 认知语言学研究的热点目的语言／38　　3.6． 结语／40　　第四章 认知语言学中的理据性与象似性原则／41　　4.1． 引言／41　　4.2． 认知语言学中的理据性与象似性／42　　4.3． 理据性的概念及其表现／43　　4.4． 象似性的概念及其研究现状／44　　4.5． 象似性的表现形式／47　　4.6． 理据性与象似性理论存在的问题／52　　4.7． 结语／53　　第五章 认知语言学与生成语言学／54　　5.1． 引言／54　　5.2． 生成语言学简介／55　　5.3． 认知语言学对生成语言学的批判／63　　5.4． 认知语言学和生成语言学的关系／68　　5.5． 结语／70　　第二部分 认知语义学　　第六章 如何阐释认知语义学／75　　6.1． 引言／75　　6.2． 意义的本质／76　　6.3． 认知语义学假设之一：概念结构的体验性／77　　6.4． 认知语义学假设之二：语义结构等同于概念结构／78　　6.5． 认知语义学假设之三：语义表征的百科观／79　　6.6． 认知语义学假设之四：语义构建等同于概念化／80　　6.7． 结语／80　　第七章 色彩范畴／82　　7.1． 引言／82　　7.2． 色彩研究的历史／82　　7.3． 色彩的神经生理基础／84　　7.4． 色彩的范畴化进程／86　　7.5． berlin和kay的色彩理论的贡献与不足／88　　7.6． 结语／90　　第八章 原型理论／92　　8.1． 引言／92　　8.2． 范畴理论发展简史／92　　8.3． 原型理论的核心内容／97　　8.4． 原型理论的应用／103　　8.5． 原型理论存在的问题／109　　8.6． 结语／109　　第九章 基本层次范畴／110　　9.1． 引言／110　　9.2． 基本层次范畴的特点／110　　9.3． 基本层次范畴的词汇／113　　9.4． 上位范畴／115　　9.5． 下位范畴／116　　9.6． 结语／117　　第十章 框架与框架语义学／119　　10.1． 引言／119　　10.2． 框架的本质：原型和视角／120　　10.3． 框架对语义现象的解释／121　　10.4． 框架语义学与传统语义分析方法／124　　10.5． 框架语义学的应用／]26　　10.6． 框架网络工程和知网／129　　10.7． 结语／130　　第十一章 概念隐喻理论／131　　11.1． 引言／131　　11.2． 概念隐喻理论的主要内容／13]　　11.3． 概念隐喻理论的主要问题／133　　11.4． 概念隐喻理论的最新发展／140　　11.5． 隐喻研究的信息资源／142　　11.6． 结语／143　　第十二章 概念转喻理论／144　　12.1． 引言／144　　12.2． 概念转喻的认知本质／144　　12.3． 概念转喻与概念隐喻的区别与联系／150　　12.4． 概念转喻的分类／153　　12.5． 作为原型范畴的概念转喻／160　　12.6． 概念转喻的生成机制／165　　12.7． 结语／167　　第十三章 心理空间与概念合成理论／168　　13.1． 引言／168　　13.2． 心理空间理论／168　　13.3． 心理空间与语篇分析／171　　13.4． 概念合成理论／174　　13.5． 结语／180　　第十四章 概念隐喻与概念合成理论／181　　14.1． 引言／181　　14.2． 两种理论中的术语／181　　14.3． 认知操作的异同／183　　14.4． 概念合成理论的优势／184　　14.5． 两种理论的互补性／185　　14.6． 合成理论的广泛解释性／185　　14.7． 结语／186　　第十五章 意象图式理论／188　　15.1． 引言／188　　15.2． 什么是意象图式／188　　15.3． 常见的意象图式和主要特点／191　　15.4． 意象图式理论的发展轨迹／195　　15.5． 结语／200　　第十六章 理想化认知模式／202　　16.1． 引言／202　　16.2． 理想化认知模式的概念／202　　16.3． 理想化认知模式的构建原则／203　　16.4． 理想化认知模式的基本特点／204　　16.5． 理想化认知模式中的原型效应／205　　16.6． 理想化认知模式的应用／2ll　　16.7． 结语／212　　第十七章 一词多义现象／213　　17.1． 引言／213　　17.2． 认知框架中的一词多义现象／214　　17.3． 范畴理论对一词多义的解释／214　　17.4． 框架语义理论对一词多义的解释／220　　17.5． 概念合成理论对一词多义的解释／221　　17.6． 认知语言学对一词多义的扩展性研究／224　　17.7． 结语／226　　第十八章 空间关系／227　　18.1． 引言／227　　18.2． 空间关系与认知／227　　18.3． talmy对空间场景成分的划分／229　　18.4． 空间图式／235　　18.5． 视角／242　　18.6． 注意力／243　　18.7． 对talmy理论的挑战／244　　18.8． 结语／246　　第十九章 体验性假说／247　　19.1． 引言／247　　19.2． 客观主义和体验性假说／247　　19.3． 体验性假说的实证研究／252　　19.4． 体验性假说的意义和不足／254　　19.5． 结语／257

猎头局中局

作者：  萧东楼作品

出版社：北京大学出版社,2008

简介：创业失败的萧东楼转身投入猎头行业，却发现这个人精扎堆的地方更为险恶：一方面面对激烈的同行竞争，另一一方面直接上司马胖子对他戒备重重，给了他最差的团队，还故意把死单交给他让他投入精力。董事长虽然对萧东楼青眼有加，但似乎对马胖子的龌龊手段心知肚明却无能为力。萧东楼奋力拼杀，用了冒险一招，成功将死单做活。只是他没有想到，他由此埋下后患，公司内外冲突加剧，有猎头公司挖他墙脚，他更没有想到挖墙脚的背后居然是自己上司的安排…… 猪头是一个神秘的行业，是大企业战略调整和人才使用中不可或缺的伙伴，猎头公司也往往是公司之问商战最残酷的见证，甚至是其中的参与者。从个人角度说，猎头是白领走向金领的重要推手。猎头如何展开触角寻找候选人？公司通过猎头找人出于什么考虑？每个猎头单背后真正的目的是什么？是什么决定了被猎者的价码？职业经理人和企业家之问是何种博弈关系…… 本书情节跌宕，精彩纷呈。作者深刻地反思国内人力资源和猎头行业，频发洞见，对专业的人力资源人士有相当的参考价值，对于职业经理人、普通求职者更是提供了提高鉴别判断力的指南针和瞄准镜。 更多>>

Selected readings in American poetry

作者：  陶洁主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：《美国诗歌选读》为“北京市高等教育精品教材立项项目”之一。《美国诗歌选读》精选了美国诗歌的佳作。全书共分二十五个单元，每个单元收录一位著名诗人(如安妮·达德利·布拉德斯特里特,拉尔夫·华尔多·爱默生,亨利·沃兹沃斯·朗费罗,威廉·卡洛斯·威廉斯等)的经典诗歌。

索绪尔语言理论要点评析

作者：  马壮寰著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　 本书以平实的语言分析、探讨了一部语言学乃至人文学科的经典。 　　 索绪尔的《普通语言学教程》——这部以其特有的学术价值为现代语 　　言学的建立和发展做出巨大贡献的奠基之作——多年来既为语言学家带来 　　智慧和启迪也因其中某些内容经常引起困惑和争论。今天，虽然人们对它 　　的理解比以往更深入和准确，但是对它的误读或误解依然存在，因此仍有 　　必要对其中某些要点加以更细致的研究——因为它毕竟是一部不容易理解 　　的书，毕竟是一部思想深邃，立意非凡，充满二元对立和辨证观点的理论 　　著作。 　　 本书围绕《普通语言学教程》中有关共时语言学的若干章节展开讨论 　　，对许多要点或难点有所涉及。譬如，索绪尔为什么要区分“言语活动” 　　（langage）、“语言”（langue）和“言语”（parole）？为什么把言语 　　从语言学研究中排除？如何理解“语言的问题主要是符号学的问题”？符 　　号学观点在索绪尔语言理论体系中是如何体现的？语言符号的任意性为什 　　么如此重要？任意性与相对任意性以及语言符号的其他性质有何关系？区 　　分共时语言学与历时语言学的意义何在？如何理解“一切都是不能论证的 　　语言是不存在的，一切都可以论证的语言，在定义上也是不能设想的”？ 　　索绪尔为什么如此强调语言符号的价值？为什么认为“语言中只有差别” 　　？为什么认为“语言是形式而不是实质”？如何理解语段关系与联想关系 　　？ 　　 本书力图面对和解决在阅读《普通语言学教程》时经常遇到的困难， 　　为此采取了对原作逐段讨论的方式，编排顺序与原作保持一致，尽力为读 　　者和学生们的学习、研究提供直接的帮助。 　　

语用和认知概论[电子资源.图书]

作者：  孙亚编著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　介绍认知语言学和语用学的一些基本理论和观点，试图运用认知语言学的理论解决一些语言使用问题，在认知语言学和语用学的融合上做些初步探索。《语言学与应用语言学知识系列读本：语用和认知概论》并未详细介绍语用学的所有理论，而是选取了言语礼貌、“请求”言语行为、语用误解这三种语用现象作为主要研究对象，将《语言学与应用语言学知识系列读本：语用和认知概论》分为十章，简要地介绍了语用学与认知语言学，原型范畴观的基本理论，几种意象图式及其应用，概念隐喻理论及其应用，心理空间理论和概念合成理论等内容。

朱光潜随笔

作者：  朱光潜著

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　 朱光潜是以美学的杰出贡献赢得广泛声誉的，然而他却是一位通才， 　　不但在美学领域取得了开创性的就，也写下了脍炙人口的通俗读物，尤其 　　是他在20世纪20年代就开始写作的知识性随笔，更是把哲理与文采结合在 　　一起，具有明快，朴实，清晰的特点和浓郁的精神感染力。朱光潜从小就 　　浸润在传统文化中，又留学西方多年，形成了自己的美学体系。他的随笔 　　作品立足于中西文化的深础之上，游刃在古今中外的知识海洋，形神兼备 　　，理趣盎然，达到了随笔写作的至高境界。美与人生的结合使他的随笔独 　　树一帜。在广博的知识与高超的语言技巧中，阐发了极具操作性的真知灼 　　见。这部随笔集分为美的情调，美学散步，美与人生三部分，精选他近七 　　十年的随笔41篇，代表了他一生随笔写作的成就，堪称学与文结合的文章 　　精品。 　　

英语泛读教程.第1册

作者：  封一函主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　《21世纪英语专业系列教材?英语泛读教程》作为英语专业基础阶段的阅读教材旨在扩大学生的词汇量，增强英语语感，丰富文化知识，提高人文素质，并培养学生的逻辑思维和形象思维能力，训练略读、寻读、细读、评读等阅读技巧。为满足扩充词汇量、拓展知识面的需要，《21世纪英语专业系列教材?英语泛读教程》选题范围较广，内容丰富；为提高学生的思辨能力和阅读欣赏能力，优先选择具有经典意义和收藏价值的文章，有助于学生从西方传统文化和现当代文化中汲取精华部分，了解其独特的精神内涵。配套练习旨在引导学生去解读、思考、分析、批评，并激发学生更强烈的阅读欲望。

2007中国小说:北大选本

作者：  曹文轩，邵燕君主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介： 本书精选自2007年《收获》、《当代》、《十月》、 《花城》、《人民文学》、《上海文学》、《钟山)》、《大 家》等十余种重要文学期刊，囊括了2007年最为 精粹的十几部中短篇小说，同时还附有值得推荐 及关注的长篇小说存目，每篇小说后均附有精彩 点评，是了解当下中国小说状况的首选读物。 本书由“北京大学当代最新作品点评论坛”编 选。编者力图以“学院的立场，可信的尺度，严格 的筛选，切近的点评”树立“北大选本”的品格， 在为读者推荐佳作的同时，也试图给当代文学史 留下一套可靠的选本。

英语人文读本,美国篇

作者：  封一函主编;韩梅[等]编注

出版社：北京大学出版社,2008

简介：汉语中的“人文”意指人类社会的各种文化现象，语出《易·贲》：“文明以止，人文也。观乎天文，以察看时变；观乎人文，以化成天下。”在拉丁语中humanities主要指人性和教养。但随着人类文明史的延绵，人文在广义上不仅涉指社会现象和文化艺术。而且生成了包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学、文学等相对于自然科学的学科领域，称为人文学科（humanities）。 《英语人文读本·美国篇》并不收录人文学科的研究著述，也不是罗列或展示当今社会中的万千气象。该书旨在引领读者避开当下喧嚣和浮躁的氛围，进入一种冷静的人文思考。 本书收录的文章主题重经典意义和收藏价值。内容涉及伦理道德、宗教习俗、婚姻家庭、人际关系、大众文化、人文修养、心理健康、语言文学、经济政治、哲学美学等。写作体裁不限，包括议论文、散文、短篇自传、随笔、短篇小说等。每篇选文读来或是温馨甜蜜，或是发人深思，或是深情隽永，或是诙谐幽默，具有驱恶趋善。规谏或激励人生的精神作用。更多>>

音乐的力量

作者：  (美)诺曼·格里兰(Norman Gilliland)著;李波译

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　 脾气火暴、和出版商龃龉不断的贝多芬，莽撞而失恋的柏辽兹，天性 　　自由的莫扎特和他严厉的父亲——从他们1778年充满争吵的信件中我们就 　　可窥见，而生于新奥尔良的大师路易斯·莫利·戈特沙尔克的日志，则栩 　　栩如生地再现了美国内战时期的文化大动乱。 　　 《音乐的力量》的创作目的是为了透视在经典音乐王国的构建中，众 　　多音乐艺术大师们的真实面目。 　　

Advanced English course in legal reading

作者：  温向东编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　英语和教学，是我热爱的专业。在中山大学攻读学士和硕士时，学的是英语语言文学。绕过大半个地球到美国求学、工作，攻读的专业是哲学和教育学，之后在美国的大学任教的是英语阅读和写作。回国后，教学仍是工作的主旋律，但“正式”回归教育系统，却是2003年的事。新的起点是北京大学深圳研究生院，而我的任务是讲授研究生公共英语课。 　　几个学期，感叹于北大法学院硕士研究生们勤奋和聪颖的同时，很快意识到公共英语教学面临的挑战：学生们的实际语言应用能力普遍欠缺；英语学习动力不足。这促使我对“研究生公共英语”教学进行反思，并得出这样的结论：如果能设计一门英语课，专门针对学生们的实际需求和语言应用能力，问题不就迎刃而解了吗？确立这一指导思想后，法律专业英语方向，就成了我的自然选择。 　　本书一共八章，每章分别含A、B两篇课文，扣同一主题，并无主次之分。较短的篇章适合全文精读，较长课文的前半部分适于精读，其余部分可用作泛读。如此精、泛结合，既助于深究词义和表达方法，又助于广泛接触同类语料、吸收正确和地道的语言，增加日后表达的准确性和实际应用能力。这本教材的突出特点就是能帮助学习者在短时间内轻松地掌握大量专业词汇和术语表达。通过从浩瀚的法律文书中精选出具相当语言难度的文章，引导学习者关注语义的完整性和准确性，学习地道的专业表达方式，培养分辨细微语义差别的能力。每章课后的练习皆针对A、B两篇课文而作。包括术语释义多项选择、术语定义搭配、难句翻译和常用词汇或片语造句。

英语泛读教程.第2册

作者：  潘守文，胡文征主编

出版社：北京大学出版社,2008

简介：　　《英语泛读教程(第2册)》作为英语专业基础阶段的阅读教材旨在扩大学生的词汇量，增强英语语感，丰富文化知识，提高人文素质，并培养学生的逻辑思维和形象思维能力，训练略读、寻读、细读、评读等阅读技巧。为满足扩充词汇量、拓展知识面的需要，《英语泛读教程(第2册)》选题范围较广，内容丰富；为提高学生的思辨能力和阅读欣赏能力，优先选择具有经典意义和收藏价值的文章，有助于学生从西方传统文化和现当代文化中汲取精华部分，了解其独特的精神内涵。配套练习旨在引导学生去解读、思考、分析、批评，并激发学生更强烈的阅读欲望。