简介
目录
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大学英语教学理论研究
第1章 高等教育国际化背景下大学英语教学定位 002
1.1 高等教育国际化 003
1.2 以学科内容为依托的大学英语课程设置 007
1.3 基于学科内容的大学英语教学的可行性 011
1.4 结 语 012
第2章 大学英语课程设置研究综述 015
2.1 引 言 015
2.2 中国外语教育的历史沿革 015
2.3 课程设置理论 016
2.4 外语课程设置的演变和发展 020
2.5 大学英语课程设置的发展 021
2.6 大学英语课程设置存在的问题及对策 023
第3章 语类研究对大学英语教学的启示 026
3.1 引 言 026
3.2 新修辞学派 027
3.3 系统功能语言学派 029
3.4 专门用途英语学派 032
3.5 语类研究对大学英语教学的启示 032
第4章 “后方法”外语教育理论在大学英语教学中的应用 035
4.1 引 言 035
4.2 “后方法”教育理论 036
4.3 库氏“宏观策略框架” 039
4.4 对外语教师专业发展的启示 042
4.5 结 语 044
第5章 “后方法”教育理论推动大学英语教学改革 046
5.1 引 言 046
5.2 库氏教育理论 047
5.3 教材的创新 049
5.4 结 语 051
第6章 论超文本化自主学习模式中教师角色的特殊性 053
6.1 引 言 053
6.2 新模式 053
6.3 新角色 054
6.4 新要求 054
6.5 结 语 058
大学英语教学实证研究
第7章 大学生外语能力需求调查分析 060
7.1 引 言 060
7.2 文献回顾 060
7.3 研究设计 062
7.4 结果与讨论 063
7.5 外语教学建议 075
第8章 语体分析与思辨能力 080
8.1 引 言 080
8.2 外语教学中思辨能力研究综述 080
8.3 语体研究在大学英语教学中的意义 082
8.4 语体分析对思辨能力影响的实验 086
8.5 结 语 094
第更多
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